元、角、分教学设计案例｜教案在线预览

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第一课时认识人民币（一）荣县旭阳镇西街小学校杨洪教学内容教材第52～53页例1、例2。教学目标知识与能力：能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。过程与方法：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。情感、态度与价值观：使

资料类型：教学教案文档

所属课文：元、角、分

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2018-04-25 11:09:00

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学校：荣县旭阳镇北街小学校

元、角、分教学设计案例

未知

2018-04-25 11:09:00

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关键词：元、角、分教学设计案例

正文

第一课时

认识人民币（一）

荣县旭阳镇西街小学校杨洪



教学内容

教材第52～53页例1、例2。



教学目标

知识与能力：能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。

过程与方法：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。

情感、态度与价值观：使学生体会人民币的功能和作用，培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的好习惯。



重点、难点

重点：会辨认各种面值的人民币。

难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。



教学准备

教师准备：若干面值的人民币学具

学生准备：若干面值的人民币学具



教学过程

（一）新课导入：

多媒体出示主题图。

学生一眼就能认出这是超市，和学生交流到超市买东西需要带上钱。

板书课题：认识人民币（一）

（二）探究新知：

1、

认一认（例1）

以小组为单位拿出老师准备好的人民币，在小组内认一认，在认的过程中进行分类。学生活动。

引导学生发现以下几点：

（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；

（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。

2、换一换（例2）

（1）1角=10分

出示一张1角的纸币，让学生辨认。

师和生交流：如果把这张1角的纸币兑换成1分的硬币，同学们会拿多少枚1分的硬币和老师兑换？学生利用学具进行操作。选择几个小组的到展示台进行展示。

部分学生根据生活经验，能独立完成这个操作。

一张1角的纸币可以兑换10枚1分的硬币。

板书：1角=10分

（2）1元=10角

出示一张1元的纸币，让学生辨认。

师和生交流：如果把这张1元的纸币兑换成1角的纸币，同学们会拿多张1角的纸币和老师兑换？学生利用学具进行操作。选择几个小组的到展示台进行展示。

部分学生根据生活经验，知道：1张1元和10张1角相等，能独立完成这个操作。

一张1元的纸币可以兑换10张1角的纸币。

板书：1元=10角

（三）巩固新知：

1、写出下面的钱数

2、1角=（）分 20分=（）角 1元=（）角

10角=（）元 40角=（）元 5元=（）角

3、

3、下面同学为希望工程捐了多少钱。

（四）课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获



板书设计

认识人民币（一）

元

角

分

1角=10分 1元=10角

关于本教案的常见问题

Q：元、角、分教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《元、角、分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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