Lesson 3 Who Is Singing?教学设计实例

英语·五年级下册

Lesson 3 Who Is Singing?

教学背景分析

1.

教学内容分析

本节课是五年级下册第一单元第三课。本课将进一步通过文本的学习巩固加强对现在进行时的应用，容量适中，难度适宜，易于学生学习。

2.

学习者分析

在此之前学生已经学习过现在进行时，并且能够运用现在进行时进行简单交流，再加上学生还掌握了一些表示动作的词汇和短语。这些知识都为学生学习本课奠定了基础。

教学目标

1.

知识与技能目标

（1）

学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词：man，woman，baby，cry，

talk，sleep （2）

学生能够熟练运用现在进行时

Who is ...ing? The man / woman / baby is ...ing. 对人物正在发生的动作进行问答。

2.

情感态度目标

培养学生与他人友好相处的良好品质，热爱家人，热爱生活。

3.

学习策略目标

通过创设情境，帮助学生更好地理解词汇和文本，引导学生在情境中使用语言，逐渐培养学生语言的综合应用能力。

教学准备

图片，多媒体

1

教学过程

教学步骤

教师活动

Warm-up 展示火车图片。

学生活动

设计意图

学生谈论看到的火

通过学生对人物

Preparation 车上的人物的动作。

动作的描述，复学生讨论在火车上可习了上节课所学

以进行的活动。

现在进行时，为

1. Listen and answer

（4 minutes）

后面的进行时学

习做准备。

录音，在听录音过程中关注文中

(1) 展示李明所乘坐的火听录音并回答问题。

学生带着问题听车，提问

Who is on the train? 播放录音。

(2) 在回答问题的过程中，讲解单词

man，

学生根据语境理解单词意思，学习新授单词。在语境中练习使用新单词造句。

学生带问题默读课出现的主要人

物，为后面单词

讲解做准备。

在新授单词的过程中，词不离句，

句不离情。使学生能学以致用。

学生通过带着问题读课文，增强了阅读的目的

性，逐渐培养寻读的阅读方法。

Presentation and Practice woman，baby 的含义以（25 minutes）

及发音。

2. Read and answer (1) 教师总结已学内容，

文，在文中寻找答导入新句型。

T: There are many people on the train. Someone is singing. Is Jenny singing? Who is singing? 2 案。

(2) 通过出示课文中

woman 和

baby 的两幅图，进入

The baby is crying. The baby is 学生通过观察寻找不同，用英语进行表通过学生的观

察，引导学生进达。学习动词

cry 和

行自主学习，在sleep 以及现在进行表达中得到练习和提升。

sleeping.句型的学习。并时的表达方式。学生针对

The baby is crying. 引导学生对婴儿哭的原

通过对

Danny 的观察，理解

talk 单词含

因进行猜测，最后回归课

义。

本找到答案。

(3) 图片转换进入现在进行时的学习。

在观察和表达的

过程中不断深入文本，理解文本。

3. Listen and follow 听录音并跟读录音。

学生跟读录音，并模小学是学生培养仿语音语调。

语音语感的重要

时期。跟读很有

必要。

1. Learn the song of part 2 学生学唱英文歌曲。

在英文歌曲的学

学生听歌曲并学唱。

唱过程中增强对

2. Talk about the picture of part 3.

英语学习的热情

和积极性。

Post-reading （9 minutes）

老师与学生对话，进行演

学生两人一组，使用将本课所学放在示。

所学重点句型，谈论公园的情境中，

T: Here is a picture of the 公园图片中人物的动通过观察公园中park. Can you tell me who 作。

is running? S1: The boy is running. T: Can you point to the 人物，练习使用本课所学，真正达到学以致用。

3

boy？

S1: Yes. T: Who is talking? S1: The woman is talking.

3. Talk about what is your family doing in the

两人为一组，介绍后回答问题，练习本学生在变幻的情境中，联系以前pictures with your friends. 课问答句，复习以前所学，对照片中教师以自己家庭照片为

员提问，使用所学句型

Who is...? 教师回答。

1. Listen and read the text

Homework （2 minutes）

所学句

的信息进行描

述。在潜移默化

中逐渐培养学生

的语言综合应用

能力。

例，学生对照片中家庭成

型。

after class. 2. Talk about what is your family doing in the pictures with friends. 板书设计

Lesson 3 Who Is Singing？

Who is ing？

The woman is singing. The baby is crying /sleeping. The man is talking.

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