元、角、分PPT及课堂实录内容

认识人民币教学设计

安岳县岳阳镇东方红小学

姚梅

教学目标：

(一)使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分．

(二)学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．

(三)通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．

教学重点和难点：

重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．

难点：各种面值人民币之间的简单换算．

教学过程设计：

一、揭示课题

师：同学们今天老师买了一副乒乓拍，猜猜用了多少元？同学们你们有了钱都拿去干什么了呢？出示三张情境图，让学生从小不乱花钱，养成勤俭节约，不乱用钱。对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币) 二、学习新课

1．教学例1 师：人民币的单位有元、角、分．我们先来认识一下各种分币．请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分、2分、5分硬币摆在桌面上．(学生活动结束后，教师逐个出示1分、2分、5分硬币让学生看，并把放大的硬币示意图贴在黑板上) 师：1分、2分、5分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的．

教师指着示意图提问：你怎么知道哪个是1分的硬币？( 1分的正面有数“1”，数“1”下面有“壹分”字样，“壹分”周围有麦穗图案) 师：谁说一说2分的硬币有什么特点？(2分的上面有数“2”，数“2”下面有“贰分”字样，“贰分”周围也有麦穗图案．它比1分硬币稍大一点) 师：谁告诉大家5分的硬币上面有什么特点？(5分上面有数“5”，数“5”下面有“伍分”字样，“伍分”周围也有麦穗图案．它比2分、1分硬币都大) 师：刚才我们认识了1分、2分、5分的硬币，同学们看一看硬币的背面有什么图案？(人民币的背面是国徽图案) 师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样．这些是人民币的象征．中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯．

师：下面请同学们想一想：人民币可以怎样分类呢？

按材质分，可以分成纸币和硬币。

按单位为，可以分成元、角、分。

所以人民币的单位有元、角、分。

练一练：下面的同学为希望小学各捐了多少钱？

2．教学例2．

出示投影片，教师用壹分币一个一个地数，数出10分来．

师：10个1分是多少分？(10个1分是10分) 师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对．

师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字) 师：你真聪明，不但找得快，而且还说出10分可以换1角．那么1角也可以换成10分，1角和10分同样多，因此我们说：1角等于10分．(板书：1角=10分) 师：请同学们拿出学具中的所有1角的人民币，一角一角地数，数到10角．(学生动手数出10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角可以换一张壹元的人民币，因为1元=10角) 师：请同学们在学具中找出1元的人民币．(教师同时板书并贴示意图)10角可以换1元，1元也可以换10角．因此，1元等于10角．(板书：1元=10角) 3.课堂活动：

老师这里有几支10元的人民币，请同学们想想可以怎样买？

三、巩固反馈

1．人民币的单位有（

）、（

）、（

）。

2.议一议，填一填。

1枚一元硬币可以换（

）枚1角的。

1张2角的可以换（

）张1角的。

1张5元的可以换（

）张2元和（

）张1元的。

3.填一填。

2元=（

）角

3角=（

）分

40角=（

）元

20分=（

）角

四、课堂小结：

学完这节课，你有什么收获？

课堂教学设计说明：

这节课紧扣教学目标，让学生对人民币单位元、角、分以及它的十进关系有一个直观形象的初步认识，教学层次清楚，环节紧凑，充分发挥了教师的主导作用，体现了学生主体地位．为了让学生参与学习过程，课前应备有足够的学具，让学生动脑、动口、动手，调动多种感官参与学习活动．在教学过程中，教师充分利用电化教学手段和直观教具的演示，通过看、想、拿、换、说，使操作、思维和语言表达紧密结合，让学生在愉悦的学习气氛中掌握了1角=10分的进位关系．在此基础上，运用迁移规律，学习了1元=10角，进而得出1元等于100分．并适时地归纳、概括出这节课认识的几种人民币，使学生对人民

币形成了整体认识．练习设计层次分明，形式多样，新颖有趣，使学生乐学、爱学．教师在教学中还对学生进行了爱护人民币，节约用钱的教育，为塑造学生美好的心灵起到良好作用．