分数四则混合运算名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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第五课时分数四则混合运算练习练习内容分数除法计算（课本第35页--36页）练习目标1、使学生熟练掌握分数除法的计算方法，能正确的进行计算，并能解决有关的简单问题。2、能根据除数的特征，判断除法算式中商与被除数的大小关系。教学过程一、基础练习1、填一填，说一说。（）/（）÷（）/（）=（）/（）5

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-13 14:31:00

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学校：章华镇兴南小学

分数四则混合运算名师教学视频（文字实录）

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关键词：分数四则混合运算名师教学视频（文字实录）

正文

第五课时

分数四则混合运算练习

练习内容

分数除法计算（课本第35页--36页）

练习目标

1、使学生熟练掌握分数除法的计算方法，能正确的进行计算，并能解决有关的简单问题。

2、能根据除数的特征，判断除法算式中商与被除数的大小关系。

教学过程

一、基础练习

1、填一填，说一说。

（

）/（

）÷（

）/（

）=（

）/（

）

5/8×1/3=5/24

（

）/（

）÷（

）/（

）=（

）/（

）

过程要求：（1）根据题意填写算式；（2）说一说分数除法与乘法的关系。

2、计算。

2/7÷2/3

1/3÷5/4

5/8÷4

20÷2/3

过程要求：（1）学生独立计算；（2）说一说是怎么算的；（3）用一句话归纳分数除法计算法则。

二、专项练习

完成课文第32页第6题。

1、不用计算，判断各式的商与被除数的大小关系。

2、与同伴交流思维过程和结果。

3、汇报交流情况。

学生有可能将除法算式转化为乘法算式，然后根据算式的含义进行判断。

如：6/7÷3=6/7×1/3

6/7的1/3，表示把6/7平均分成3份，只取其中1份，结果一定小于6/7。

教师按照学生汇报的结果，进行归类。

商大于被除数的：

商小于被除数的：

4、引导发现规律。

比较两边的算式，有什么发现？

学生通过观察、思考，并和同伴交流后，得出自己的发现规律。

除以小于1（0除外）的数时，商大于被除数；

除以大于1的数时，商小于被除数。

三、巩固练习

完成练习七第7~9题。

1、第6题

学生根据题意列出算式，并计算。

2、第8题

认真审题，说一说题中的数量关系，列式计算。

3、第7题

认真审题，说一说题中的数量关系，并和第8题比较。

“半秒”怎么表示？“1分钟”怎么表示？

四、作业

课本第36页第13、15、16题

教学反思：

通过练习巩固分数除法的计算方法，掌握除法的相关计算规律，提高计算能力。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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