资料摘要
解决问题第一课时一、教学目标1、复习小数的加、减法并能用小数加、减法解决实际问题。2、能从不同的角度用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。二、教学重难点1、教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。2、教学难点： 能综合运用所学小数相关知识解决问题。
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解决问题课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计
正文
解决问题
第一课时
一、教学目标
1、
复习小数的加、减法并能用小数加、减法解决实际问题。
2、能从不同的角度用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
二、教学重难点
1、教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
2、教学难点： 能综合运用所学小数相关知识解决问题。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）学前准备
1、回忆，让学生说一说，怎么计算小数加、减法。
2、计算下列各题。
11+6.8= 2.5+2.6=
7.8+2.5+0.6=
20-6.4-2.5= 请学生说说你是如何思考和计算的？
（二）探究新知
师：（出示例3图片）同学们在上一节课中，我们在商店里了解到各种学习用具的价格，并通过这些价格研究了小数的加、减法，那么同学们你们能把这些新学到的知识运用来解决实际问题吗？
师：（出示例4）请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同学们说一说。
预设：
生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
师：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求什么，再求什么，最后要求什么呢？
同桌之间相互讨论，理清思路，并回答。
师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）
10>9.9,所以买铅笔够。
师：同学们，请观察我们的解题方法你有什么发现？
预设：
生1：我发现解题的方法有很多种。
生2：我发现在解决这类题的时候，要想求出问题，要知道首先求出什么，再求什么，最后求什么。
师：同学们的回答都非常好，看来大家都很善于总结，老师对大家的总结做了完善，请
看（出示总结）
师：但是，小丽再买东西的时候又遇到了一个问题，她发现她买的铅笔没带橡皮，她想买带橡皮的铅笔，你能帮她算算她带的钱够吗? 出示例题：小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支带橡皮的铅笔，小丽剩下的钱够不够买这两样文具？
学生读题后，自己独立完成，并汇报结果
生1：10-6.8=3.2（元）
2.5+1.2=3.7（元）
3.7>3.2, 所以买铅笔不够。
生2：6.8+2.5+1.2=10.5（元）
10.5>10, 所以买铅笔不够。
师：看来大家解决问题的能力很不错，那老师这里还有几个题来考考大家，不知道同学们敢不敢挑战？
生：敢！
师：看来大家的信心很足，那么我们来看题。如果你带了2元来到商店，那你的2元钱能买到哪些商品呢？
预设：生1：我可以买一个橡皮，一个卷笔刀和一支不带橡皮的笔
生2：我可以买4个橡皮。
师：同学们，在这个商店中小丽提出了很多问题，那你能不能根据这些商品的价格也来提出一些问题呢？
预设：生1：一个书包和一个笔袋一共需要多少钱？
生2：我带20元，卖完书包，还想买一支带橡皮的铅笔和一个笔袋，钱够吗？
师：同学们提出了很多问题，看来大家都积极思考了，那你回忆回忆在这节课中你学到了什么呢？（学生回答）
师：看来大家学到不少东西，老师很高兴能和大家一起学习到这么多新知识，那同学们老师希望你们能用这些新知识来解决生活中遇到的问题。
（三）课后练习
练习二十一5、6题
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