1、有余数的除法（1）优质教案设计

有余数的除法

龙集小学徐玉建

●设计说明

教学内容

P2-3,信息窗1第一个红点。

教学目标

（一）教学知识点

1、让学生掌握有余数除法的计算方法。

2、在具体的情境中，探索有余数除法的特点。

（二）能力训练要求

1、让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。

2、能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。

（三）情感与价值观要求

1、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。

2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。

教学重点

掌握有余数除法的计算方法。

教学难点

通过数学活动，发展学生的抽象思维。

教学方法

动手操作、情景教学

●课时安排

1课时

●教学准备

教师：投影片

第一张：问题情景，记作（§1.1 A）

第二张：做一做，记作（§1.1 B）

第三张：议一议，记作（§1.1 C、D）

第四张：例题，记作（§1.1 E）

第五张：随堂练习，记作（§1.1F、G）

学生：学具盒、统计表

●教学过程

一、创设问题情境，引入新课

［师］同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？你能提出什么问题？（出示课件情境图§1.1 A）

问题1：野炊时大家一共带了12个苹果，要平均分给4个小朋友，每人分几个？

问题2：这16个西红柿分给4个小朋友，每人分几个？

[设计意图：通过学生喜欢的野炊活动导入，学生积极性很高，注意力非常集中，调动了学生学习的自主性。激起学生学习的兴趣。] ［师］谁能回答这些问题？

［生］12个苹果，平均分给4个小朋友，用除法12÷4=3（个），平均每个人分3个。

［生］16个西红柿要分给这4个小朋友，每个小朋友分4个，算式是16÷4=4（个）。

［师］同学们说的很好，都是利用了我们学过的除法知识——平均分来解决问题。

二、学生通过做一做、议一议，探究新知

1、做一做。图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？（出示投影片§1.1 B）

9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢? ［师］同学们自己想一想办法，该怎样分呢？可以用学具摆一摆。

1）四人小组用学具分，每小组选一人填写统计表。

每人分几个

1 2 3

分给几人

还剩几个

4 5 4 1 4 不够

2）各组代表汇报分的结果，请一个学生代表用学具演示。

2、议一议

［师］根据表格及学生的展示同学们把9个面包进行了平均分后，你发现了什么？全班交流。

［设计意图］锻炼学生的思维意识和说话能力。

［生］交流：（1个1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个人，每人分2个，还余1个）

［师］你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的思维）

［师］同学们说的很好，那我们共同看一下老师是怎样分的。电脑演示学生汇报的结果。（出示投影片§1.1 C）

［师］用算式怎样表示？

9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1 引导学生互相读算式。（出示投影片§1.1 D）

［师］向这种现象平均分后有剩余，余下的数叫余数，叫有余数的除法。

板书课题：有余数的除法

根据分的结果推导除法算式。

教师板书：9÷4=2（个）……1（个）

结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。

读作：9除以4商2余1。

三、例题讲解

［例1］计算：其他的食品怎样分呢？（出示投影片§1.1 E）

1、12÷4 2、13÷4 3、14÷4 4、15÷4 5、16÷4 6、17÷4 7、17÷4 8、18÷4 ［师］1、5两道题是我们以前学过的能整除的除法，其它为今天刚学习的有余数的除法。

［师］同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？

［生］有余数的除法真多

四、练习。

1、随堂练习自主练习第1(2)题（出示投影片§1.1F）

学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空

（学生独立完成后，再集体评议。）

解：每盘放5个，还余1个

21÷4=5…… 1 2、补充练习（出示投影片§1.1 G）

先摆一摆，再填空。

１）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？

２）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。

解：１）８个○每３个一份，分了（2）份，还剩（2）个。

２）１１个△，平均分成２份，每份（5）个，还剩（1）个。

五、课时小结

［师］

同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听，我们学了什么？

［生］今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数。

［生］我们学会了有余数除法的列式计算。

六、课后作业：

认识有余数除法，理解有余数除法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听，把家里的水果平均分一分，算一算，说一说。

●板书设计

有余数的除法

9÷4=2（个）……1（个）

读作：9除以4商2余1 ●课后反思

“生活中的数学”能让学生充分体会学习数学的意义和价值。本节课，在教学设计时将教学活动置于一个情境中。通过回忆野营的情景、帮助野营的同学解决问题等这些来源于学生生活的经验，使学生感到亲切；教学过程中利用“分面

包”的问题情景，设计多种形式的练习加以巩固，使学生体会解决什么样的问题用什么样的方法，学会自己思考问题；在最后的作业设计上又回归于生活。