Lesson 1 Mocky's Birthda…名师教学设计

教学预案设计

学

校

课

题

哈拉海镇中心小学

学科

英语

年级

三年级

主讲教师

陈艳杰

教材

简析

及

学情

分析

Lesson 1 Mocky’s Birthday! New lesson 课

型

1.教材分析：

本节课是牛津英语3B第八单元Listen and say的内容。本单元围绕“Happy Birthday”来展开

的。本节课主要是让学生认读card \cake\noodles\ Here’s … for you.以及Happy birthday ，并能在生活中灵活运用。在课堂教学中要采用多种形式操练，充分利用卡片、头饰、实物直观形象演示，多媒体课件辅助创设情境，帮助学生更好学习。

2.学习者分析：学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力。对新的

事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。

因此给学生提供一个有趣、

轻松、

活泼的氛围去操练单词，

学生更易理解，学得更快。但是我校三年级各班学生人数多，有些同学有效注意时间短，很容易开小差，所以课堂上要充分关注个别同学，注重以活动化教学贯穿整个课堂。

1、知识目标: (1)能听、说、认读cake card noodle here birthday几个单词。 (2)能听懂会说Happy

birthday! Here’s … for you. Thank you.How old

are you? I’m ...并用以下句型进行交流。

教学补改

学习

目标

2、能力目标：

培养学生学习英语的兴趣，以及在生活中灵活运用所

学知识的能力。

3、情感目标：

(1)采用游戏教学和活动教学手段，激

发学生学习英语的兴趣。

(2)培养学生的合作意识和

竞争意识。

(1)重点：能听说认读单词教法

cake card birthday 以及句学法

型Here’s … for you. Happy birthday! (2)难点：单词birthday here happy的发音。

1、情景教学法2、多媒体教学法3、小组合作法4、游戏法

重点

难点

教学

资源

卡片、实物、多媒体课件

教学过程：

I.

Warm-up.热身环节。

1.

Greetings . “What’s your name? Nice to meet you. What do you like?...”

（设计意图：可以拉近师生间的距离，让孩子喜欢接受新老师。建立良好的师生关系，为师生互动打好基础。）

2. Listen to a song. “Happy birthday！”. II.

Revision. (头脑风暴) Guess. 猜一猜礼品盒里有什么礼物？

T: Today I have some gifts for you. What do you like? Can you guess? （此环节设计意图：

通过这一环节设计，重点复习前

面学过的单词。而且真正体会I have a gift for you.的含义）。

III. Presentation：

1. 通过猜一猜这一环节，直接引出新课中单词 cake card ，领读练读几个单词，分层次练习。并拓展短

语a birthday cake a birthday card a New Year card 等。 2.

T: It’s a card . It’s for Alice. Because it’s Alice’s birthday. (多媒体课件显示日历，引出birthday。) 操练单词birthday。强调发音。

（设计意图：直观形象地出示，更能帮助孩子理解所

讲单词的含义。）

3.

通过扮演Alice ，引出句型Happy birthday！。学生操练句型。并放生日歌学生跟唱，学唱。

（设计意图：使学生在幸福、快乐、真实的场景中 整体感知语言，体验语言的真实自然及语言的交际功

能学唱生日歌，同学间友爱、快乐的情感在歌曲中流

露出来。）

4.

创设情境：找一名同学扮演Alice，或是叫一名最近过生日的同学，到前面去，“Today is your birthday. Are you happy? Happy birthday！”Here’s a card for you.”

如果学生没明白，再示范“Here’s a cake for you.”

也可以拿实物，书、尺子、文具盒等物品借用这个句型引导孩子明白意思。然后领读练读句型。

5.

Practice. 1）. “幸运抽奖”活动。男女生两组，每次每组选派一名代表，抽取老师想要送给他的物品，如果抽对了，就归自己所有。反之，就要送给老师。并用“Here’s … for you.”

2）.Practice in groups.小组间互相赠送物品。

6. 利用candle 要放在蛋糕上，让同学们猜Alice 几

岁了。“How old is Alice?”

多媒体课件出示，猜一猜。引出句型How old are you？ I’m …. IV． Consolidation. 1.

小组间创编并表演对话。

2.

地震中的小朋友没有了亲人，没有了家，没有

3.

了学校，他就快要过生日了，你们想要寄给他什么礼物？想要对他说什么？

（设计意图：让孩子们能够有爱心，学会懂得如何感恩，能够为地震灾区小朋友献上一份爱心。渗透了情感教育。让习得的语言知识能够灵活应用到实际生活当中。）

课内练习（或主要问题设计）：

1.

小组内互相赠送物品。利用句型“Here’s ... for you ./ Here are ... for you.”

2.

创编对话，给好朋友过生日，并表演。

3.

为地震中的小朋友”李晴“送去爱心，齐唱生日歌为他送去生日祝福。

课外作业：

Make a beautiful card for Li Qing. 为李晴制作一张精美的生日贺卡，寄给她。

板书设计：

教学反思：

Lesson 1 Mocky’s Birthday!

a

card

Here’s

a

cake

for

you.

Here is

an

apple

for

you.

Here are some noodles for you.

集体研讨达成的共识（主要观点纪实）：

王亚娟：

Think and say. 能够让孩子们关注地震中失去亲人失去学校的小朋友，同情她们，为她们送去爱心，渗透了情感教育，让孩子们懂得珍惜现在的幸福生活。这一环节设计使本节课知识能够有效地展开延伸，能够把课堂变成真实的生活。所以很有必要。

李艳萍：Practice：通过小组合作，感受学英语的乐趣，培养孩子的合作学习的意识。

李

双：

课前唱Happy birthday!歌曲，既为本课学习设下伏笔，又让孩子们感受到一种愉快幸福的气氛，更能激发他们想学英语的兴趣。

“幸运抽奖”这个活动既让孩子们让所学知识得到巩固练习，又能调动与调节课堂紧张的学习气氛，令孩子们都有跃跃欲试想要得到礼物的欲望。