解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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教学内容三上教材第86页例5 教学目标1.学会解决四边形中有关拼图问题，学会拼周长最短图形的策略。2.经历四边形的拼图过程，体验动手拼图形的乐趣。3.感受数学与生活的练习，张扬学生的个性，体验探索成功的乐趣教学重难点重难点：掌握拼周长最短图形的技巧教学准备长方形纸片正方形纸片课

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-28 00:06:00

来源学校

学校：秀山土家族苗族自治县宋农镇中心校

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-03-28 00:06:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

教学内容

三上教材第86页

例5 教学目标

1.学会解决四边形中有关拼图问题，学会拼周长最短图形的策略。

2.经历四边形的拼图过程，体验动手拼图形的乐趣。

3.感受数学与生活的练习，张扬学生的个性，体验探索成功的乐趣

教学重难点

重难点：掌握拼周长最短图形的技巧

教学准备

长方形纸片正方形纸片课件

教学过程

一、复习铺垫

迁移引入同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，我们探究出了它们周长的计算公式，你们谁还记得？

指名学生板演长方形、正方形的周长计算公式，并订正鼓励。

今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决一些其他四边形的周长问题。你们有信心吗？

（板书课题：解决问题）

二、探索新知

教学教材第86页，例5 教师引导学生读题，理解题意。学生先独立思考，寻找解决问题的方法。

现在小明、小华、小军共有3种方法，请同学们帮助他们判别一下谁拼出的图形周长最短。

指名学生板演，分别计算小明、小华、小军拼出图形的周长。

通过比较小华拼出的图形周长最短。

你们还能用这些制品拼成什么图形？能计算出它们的周长吗？小组合作，比赛一下，看哪个小组拼的多，算得准。

教师巡视，参与小组合作交流，并及时给予点拨。

三、巩固练习

下面的图形中，周长最长的是（）教师提示：把每个方格的边长看作1. 指名学生分别计算出A、B、C的周长，集体订正，然后齐答。

四、课后小结

通过这节课，你有什么感受？

板书设计

解决问题

小明：（16＋1）×2=34(分米) 小华；4×4=16（分米）

小军：（8＋2）×2=20(分米) 小华拼出的图形周长最短。

文

章来源

莲山

课件

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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