11 慈母情深教学评价实录

慈母情深(精备)

教学目标: 1、

联系上下文理解并积累“震耳欲聋”、“失魂落魄”、“龟裂”等词语。

2、

有感情地朗读课文，感受课文字里行间抒发的母子间深厚感情。

3、

体会课文的语言特色以及作者抓住细节表现母爱的写法（外貌、神态、动作、语言），并运用这种方法扩写。

教学重点：

体会课文的语言特色以及作者抓住细节表现母爱的写法（外貌、神态、动作、语言、

心理），并运用这种方法扩写。

教学过程：

（一）

揭示课题。

1、

导入：同学们，但丁曾说过，世界上最动听的声音，那便是母亲的呼唤。母亲是世界上最爱我们的人。母亲的爱，纯纯如水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们走近作家梁晓声的母亲，走近一位平凡而又伟大的母亲，去感受那博大的慈母情怀。

齐读课题：慈母情怀

2、

师：慈母情到底有多深？它究竟深在哪儿？带着这些问题，我们先来读一读这一组课文出现的生字、新词。

失魂落魄 震耳欲聋 瘦弱 龟裂 忙碌 攥

3、这里有一个多音字，一般情况下念（guī），而在这儿，应读（jūn）。

（1）谁看到过龟裂的手？龟裂的手应该是怎样，谁来描述一下？

（手上裂了一道道的口子）

（2）出示图片理解。（这就是一双裂了一道道口子的手，这样的手就叫龟裂。）

（3）这里还有一个字特别繁，哪一个？看老师写一遍，然后再认认真真写一遍。

4、课前，大家都预习了课文。能根据老师给你们提供的事件起因及这四个词语，把文章的主要内容说一说吗？

出示：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5、在大家的概括中，都提到了这个词“鼻子一酸”，攥着钱跑了出来。

（1）同学们，“鼻子一酸”是一种什么感觉？（想哭的感觉）

（2）母亲明明已经将钱给了“我”，一元五角，一分没少，一句责怪的话也没有。按理，“我”应该感到_______（非常开心愉悦）

但此时的“我”，却没有丝毫的欢喜，没有丝毫的快乐，反而只有用“泪水擦洗”过的四个字儿——“鼻子一酸”。

为什么“我”

会“鼻子一酸”？请默读课文，一边读一边用心悟，把描写令“我”

“鼻子一酸”的句子画下来。

（二）

细读文本，深入学习。

1、

出示：七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。

（1）

请你结合重点词，谈谈体会。

（从震耳欲聋一词，我感受到了母亲很辛苦，在震耳欲聋的噪音中，母亲还是埋头干活。她工作的环境是如此恶劣。）

师：说得很好。那震耳欲聋的噪音，是一种怎样的声音？

师：这种噪音可怕吗？来，带着这种感觉，一齐读这句话。

当“震耳欲聋”的声音向你迎面袭来的时候，你的反应、你的感觉是什么？

（马上、立刻离开这个地方。）

师：但母亲却在这种环境下劳动。大家完全可以想象得到，昨天的母亲在怎样的环境下工作？

读_______ 明天的母亲又将在怎样的环境下工作？

明年、后年、甚至再过十年，明天的母亲又将在怎样的环境下工作？读_______ 师：当你第一次发现自己的母亲竟是在这样的环境下工作，你的心里是什么滋味？

师：是啊，“

我”的鼻子怎能不为之一酸？带着这种感受，再读这个句子。

那么，为了表达慈母情深，这一句话能少吗？

2、出示：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

（1）谁划了这一句的？划的一起读。

这句话很特别，特别在哪儿？

（2）照理来说，三次“我的母亲”只需要说一次就够了。按常理来说，“我的母亲”应该搁在前面才对。应该是这样的一个句子：

出示：我的母亲，背直起来了，转过身来。褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，

（3）意思没变，但能不能改？（不能）对，作者用排比的句式，细致地写出了辛勤工作着的母亲的形象。记得电影中的慢镜头吗？慢镜头会给你什么样的感觉？

（慢镜头就是希望你把每个细节都看得特别生动，看得特别清楚。）

（4）大家一起再听老师读——背直起来了，你看到了一个怎样的背？（弯曲、瘦弱）

（5）孩子们，这是母亲的背吗？在“我”的记忆中，母亲的背是怎样的？（记忆当中，母亲的背是结实而挺直的）

（6）请再听老师读下去——“转过身来了，我的母亲”

你看到了一张怎样的脸？（憔悴）

（7）这是母亲的脸吗？在“我”的记忆中，母亲拥有一线怎样的脸？

（8）然而，我们现在看到的母亲却是一张憔悴的脸。在这张憔悴的脸上，你还看到母亲有一双怎样的眼睛？

（9）这是母亲的眼睛吗？（不是）带着你的想像，带着你的“记忆”，带着作为“儿子”的那份心酸，我们再读这句话。由我来读三次“我的母亲”，

你们读其他话。

想一想，在这个句子里，作者抓住了母亲的什么来进行细节描写？（外貌、神态）

（10）看到母亲瘦弱成这样，憔悴成这样，我的鼻子能不为之一酸吗？

这句话写出了母亲疲惫的身影、憔悴的面容所带给“我”的极大震撼。

3、出示：

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌……

（1）如果说，刚才那一句是电影里的一个典型的慢镜头，那么这一句又带给我们什么感觉？（生答：“快镜头”）

谁来读一读快镜头的感觉？

（2）“立刻”带给我们快镜头的感觉。想一想，立刻有哪些近义词？

（3）是啊，太多了。既然立刻有那么多近义词，那么我们完全可以换掉几个，让这个句子在用词上变得更加丰富、更富变化，好吗？

（4）读一读换词之后的这个句子：母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机上，立即又陷入了忙碌……

能这样改吗？为什么？

（一次又一次的“立刻”，体现了母亲工作非常非常忙碌，一刻也不能耽误。）

（5）这是一种压抑而又忙碌的感觉。正是一次又一次的“立刻”，才带给我们一种令人忧伤的快节奏，也让我们体会到了母亲为了操持一家人的生活而付出的艰辛。让我们把这份感觉融入进去读一读，再来体会体会。

（6）母亲啊，你已经是这么憔悴了，这么疲惫了，你有喘口气吗？

（不行，我要继续挣钱，我要养家活口。）

（7）母亲干活如此拼命，所以，母亲一说完，她又——

（8）孩子们，母亲就是这样挣钱的啊！作为儿子，当作者第一次发现母亲干活如此艰辛、忙碌而又如此拼命，能不“鼻子一酸”吗？

想一想，这一句话作者是抓住了什么，来具体表现母亲辛劳的？（动作）

4、出示：

母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

（1）

读读句子，谈谈你的体会。

龟裂的手指，说明母亲的工作很辛苦。

“掏”说明母亲非常珍惜辛苦赚来的钱。

“一卷”，母亲把钱整理得很好，说明挣钱很艰难。

这一句话作者抓住了母亲的一个动作，写出了母亲养家活口的艰辛。

（2）看到母亲为了养家活口，手指尖已经裂开了一道道口子，变得如此粗糙，作为儿子的作者，能不“鼻子一酸”吗？

5、出示：

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

（1）

母亲的工作极其辛劳。由于长期高强度的工作，已经变得如此憔悴，如此瘦弱。这里，作者通过什么来描写母亲的？（外貌）

（2）

师：这段话都是细节描写，也是对母亲的正面描写。它把母亲的形象刻划得栩栩如生。不要说是作者会“鼻子一酸”，就连我们这些读者

的心灵也受到了极大震撼。

6、出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”

（1）同学们，如果我们把母亲给钱看作一个特写镜头的话，那么，你会把目光聚焦在哪个字上？

（2）自己读一读这个句子，想一想，这是怎样的“塞”。

（用力、使劲、迅速）

很正确，这是坚定地塞、迅速地塞，这是毫不犹豫的塞。

一起把这份感觉融入进去，读一读。

（3）

母亲塞到我手里的岂止是钱啊，而且是一份——

（是深厚的爱，是普通而又最伟大的母爱）

（4）

于是，她大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”

如果这句话后，母亲继续说下去，她可能会说些什么？

(5)母亲就是这样干活，这样挣钱，这样节俭。然而，当她的儿子告诉她要买一本书的时候，母亲是怎么说的，又是怎么做的？

说话练习:于是，她大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”---------------------------------------------------------- （增长知识，对他没有坏处，说不定将来会有大的出息呢！）

（只有他爱学习，哪怕我再苦再累，也值得！）

(6)多么果断的动作，多么朴实的话语，母亲即使再苦再累，也坚决支持孩子的学习，怎能不令作者“鼻子一酸”？

这个句子，作者是从哪两个方面来描写母亲支持孩子学习的？

7、师：是的，梁晓声在回忆母亲的这篇文章中，是这样描写的：

出示：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。（梁晓声：《母亲》节选）

读了这段文字，你有什么感受？

师：这就是平凡而又伟大的母爱，无私、深沉。

8、让我们回到课文，再把描写母亲令“我”鼻子一酸的语句来读一读。

9总结本文的写法作者抓住细节表现母爱的写法（外貌、神态、动作、语言）

9、梁晓声在对《慈母情深》一文进行解读时，曾说出了这样一段肺腑之言：

……

出示:比起别的事情来，这一篇文章中所记述的事情在我内心里留下的记忆最深。

我就是从那一天开始体恤自己的母亲的。

我也认为，我就是从那一天开始长大的。

……

三 运用方法,读写整合

10、师：就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而伟大的爱，跨门出去。

（1）那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。母亲知道后，她是怎样数落我一顿的？为什么要数落我?(出示语段)

我是怎样辩解的？最后，母亲又是怎样理解我的用心的？我攥着母亲又给我的一元五毛钱,又会想些什么? 请围绕“母子情深” ,抓住人物“动作、神态、语言、外貌”扩说下面的话。

那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。 孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是说买书，妈才舍不得给你钱呢！”那天母亲数落了我一顿。

我

母亲 我拿着这一元五毛钱

四、小结

1母亲不仅用柔弱的肩膀扛下了养家糊口的重担，而且支持我读书，为我的文学之路打下了最初的基础，是慈母情深哺育了我长大成人。作者深深地体会到了这种爱，并以此为动力。实现了母亲的心愿。

让我们永远记住这位母亲的沉甸甸的爱，让我们记住儿子永不忘报恩的情怀！

2把上述扩说语段写下来

板书设计: 慈母 情深

伟大无私 ↑

我 鼻子一酸