10 迷人的蝴蝶谷ppt配套的板书设计及意图

10 迷人的蝴蝶谷

青浦区嵩华小学

唐春芬

上课时间：2017年3月19日 星期二 上午第2节

执教老师：二（1）班 唐春芬

课文选自：语文

第四册

读课文展开想象

研究主题：创设多样教学情境，提高低年级学生识字能力

听课老师：朱虹、吴艺蔚、杨欣怡、唐佳丽、陆玮、李爱婷、胡彩萍。

【课前预习】

1、借助拼音读准下列生字的字音。

húdiéyùwānànwénzhūhuīpiānpī

蝴蝶谷 台湾 图案 花纹 珍珠 光辉 翩翩起舞 一批 2、借助拼音读准字音，读通课文。 3、想一想：为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷？划出有关句子。

【教学目标】

l、能正确认读生字“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚、翩、宛、批”。联系上下文正确理解“逆光、山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。正确描写“蝴、碟、湾、辉、批”。

2、能正确朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能用几句话简单介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。

【教学重难点】

1、能正确朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

2、能用几句话简单介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

【教学时间】2课时

【教学准备】生字卡片、教学课件、田字格小黑板。

第一课时

【课时目标】

1、能正确认读生字“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠、辉、翩、批”。联系上下文正确理解“光辉、山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。

2、能正确朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。想象自己是一名导游，将如何向客人介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。

【教学过程】

一、图片导入

1、出示蝴蝶图片。

板书：蝴蝶。（关注虫子旁和“蝶”的笔顺）

2、今天，我们就要学习一篇和蝴蝶有关的课文。

补齐课题，齐读。

二、初读感知

1、预习过课文了，谁知道蝴蝶谷在什么地方？

①

生交流，学习生字：“湾”（关注字形结构，提醒前鼻音。）

②

知道台湾在地图上的位置。

③

出示句子：“

祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。”

指名读句子，了解台湾气候的特点。

齐读句子。

板贴：台湾——合适的气候

2、那么，台湾的蝴蝶是什么样的呢？就让我们一起走进今天的课文。

3、出示自读要求：

① 我会读：读课文，做到不加字、不漏字、读准字音、读通句子。

② 我会想：台湾的蝴蝶怎么样？

3、生交流，引出第二小节的第一句句子：“台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，它们各有各的特点。”

①

指名读。

②

师随机板贴：数量多，各有各的特点。

三、细读体会

（一）继续学习第二小节

1、出示句子：“蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。”

①

学习生字：“案”、“纹”、“般”（关注字形结构，提醒前鼻音。）

“辉”（关注部首里面“光”的最后一笔要变成提。）

②

指名读句子。

③

按照课文顺序请喜欢这种蝴蝶的孩子读句子，并说说蝴蝶的迷人之处。

随机理解词语“逆光”，“光辉”，“独一无二”。

随机板贴：蛇头蝶，黄裙凤蝶。

④

齐读第二小节。

（二）学习第三小节

1、引读第三小节的第一句句子。

①

师：台湾不仅蝴蝶多，台湾的——（生：山多，山谷也多。）

②

结合图片，知道“山谷”的意思是两座山之间低凹狭窄之处。

2、师：每年的春天，山谷里还会出现很神奇的现象。

出示句子：“每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。”

①

指名读，学习生字“聚”。

②

关注动词，体会蝴蝶的多，以及蝴蝶赶路的不容易和急切的心情。

②

用“因为……所以……”的句式说说蝴蝶谷得名的原因。

3、齐读第三小节。

（三）学习第四小节

1、师：就让我们一起走进蝴蝶谷去游览一番。

◆

出示句子“每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花从间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”

①

指名读。

②

学习生字：“翩”（用加一加的方法记字，做翩翩起舞的动作。）

“宛”（找近义词，理解“宛如”的意思。）

③

男、女生读。

◆

出示句子：“每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁。” ①

进行句式训练“谁在什么地方干什么？”

②

结合图片，理解“花蕊”，“吮吸”。

③

师：蝴蝶是那样——（生：色彩斑斓），鲜花也是那样——（生：色彩斑斓）。◆

怪不得作者说——

（生：乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。）

随机板贴：分不清鲜花和蝴蝶。

2、齐读第四小节。

（四）学习第五小节

1、引读并出示句子：“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”

学习生字：“批”（关注字形结构，知道“大批”的意思。）

2、出示句子：“穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。”

①

关注句子中的动词“围”、“扑”感受蝴蝶的多。

② 联系“花衣服”，感受游客和蝴蝶一样也是五颜六色的。用上句式训练说一说“乍一看，真分不清哪是 ，哪是 。”

随机板贴：分不清游客和蝴蝶。

四、总结升华

1、师：怪不得作者感慨道——（生：蝴蝶谷的景象多么迷人哪！）

2、出示蝴蝶谷里其它蝴蝶的图片，请学生合理想象，拓展说话。

第二课时

【课时目标】

1、复习回顾上节课所学习的生字、词语。

2、正确完成课后练习，并积累描写色彩多的词语。

【教学过程】

一、复习导入

1、抽读生字卡片和词语。

2、熟读课文。

二、写字

1、指名说各生字的笔顺。

2、学生写字，师巡视并提醒写字姿势。

【板书】

10 迷人的蝴蝶谷 （台湾——合适的气候）

蛇头蝶

数量多

各有各的特点

黄裙凤蝶

分不清鲜花和蝴蝶 分不清游客和蝴蝶

【课后作业】

1、正确书写田字格中的生字。

2、按要求抄写词语表中的词语并进行家默。

3、积累课文中的好词好句。

【反思】

《迷人的蝴蝶谷》是二年级第二学期的一篇描写自然风物的优美文章，图文并茂，文质兼美的课文。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

在教学时，我是按照课文的顺序来讲解课文。我先带领学生们学习了课文的第一小节，通过朗读和看地图、图片，让他们先感受一下台湾，知道台湾有着合适的气候。接着，我再带领学生学习课文的第2—6小节。通过抓住人们的赞叹“蝴蝶谷的景象多么迷人哪！”中的“迷人”，把学生带入一个优美的环境，激发他们想去蝴蝶谷参观的迫切心情，从而为课文主要段落的学习作好铺垫。由“迷人”，从而将学生带入一个美丽的蝴蝶世界。迎面飞来的是一只“蛇头蝶”。用直线画出描写蛇头蝶的句子，学习生字，朗读这个句子，让学生们对蛇头蝶有了一个较为深刻的印象。用同样的方法学习“黄裙凤蝶”。“迷人的蝴蝶谷里仅仅只有这两个品种的蝴蝶吗”引导学生学习第二小节的内容。通过抓住“四百多种”这个词语，让学生体会到蝴蝶谷里的蝴蝶品种多。

对于这节课，我满意自己设计的结构，从观看蝴蝶的图片让学生体会到蝴蝶谷的美，进而具体地学习课文是如果描写蝴蝶的“美”的。但是，在说话训练的时候，还不够到位。对于二年级的学生，最好给学生一个介绍蝴蝶的句式，让他们根据这个句式来介绍，可能会容易些。通过“从扶到放”，让学生从说话开始，进行练习写话。