11 慈母情深优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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11 慈母情深优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：11 慈母情深优秀教学设计说课稿

正文

学校：诸翟学校

年级：

五

班级：2 学科：语文（新教材）

课题：11 慈母情深（第二课时）

教师：黄颖

教学目标：

1.精读描写母亲言行和工友言行的语段，体会对比描写的表达效果。

2.浏览全文，体会作者是如何表现母亲慈爱的表达方法。

教学重、难点：品味语言，体会作者情感。

教学过程

教学环节

（时间）

一、复习巩固，导入新课

（7分钟）

教师活动

学生活动

1.生听写词语并自行批改。

2.全班欣赏

人数：43 日期：3.26 设计意图

通过默写巩固学生字词的掌握，同时通过对照习字册批改，提高学生写字水平。

通过品读母亲前后行为表现的矛盾，体会母亲的慈爱。

1.听写习字册的词语。

回忆、无地自容、耽误、周围、羞愧难当、舍得、瘦弱、失魂落魄

2. 实物投影默写本上学生书写美观正确的字。

3.这堂课我们继续学习《慈母情深》，重点体会作者是如何表现母亲的“慈”?

二、精读片片段一：

段，品味语言

1.作者在写我向母亲要钱（15分钟）

时，描写了母亲的行为表现。出示：背直起来了，我的母

亲；转过身来了，我的母亲；

褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

（1）初品句子

（2）换句法再品句子

出示：我的母亲把背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我…… （3）师生合作朗读

2.作者在写我向母亲要钱的过程中，还写了母亲这样的表现？

出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

（1）这句句子连用了几个“立刻”？是不是重复？

1.生交流体会。

2.生交流体会

3.生读句子。

4.生回答。

5.师生合作朗读句子。

三、熟读课文，体会谋篇

（10分钟）

四、课堂总

结，布置作业

（3分钟）

板书设计：

慈母情深

想有书

失魂落魄

震耳欲聋

去要钱

慢—快

烤

语重心长

对比

严—慈

买罐头

有了书

（2）从4个“立刻”，我们感受到了什么？

（3）

师生合作读：师读“立刻”，生读后面

（4）如果不用这4个立刻，我们还能感受到母亲为了钱而争分夺秒吗？

片段二：

1.在写我向母亲要钱买书的过程中，作者还特意写了母亲一位工友的言行。

2.品读这句话

（1）工友与母亲的关系

（2）体会工友说话的语气

3.品读母亲的言行

4.引读29-32自然段

1.将写母亲行为表现的两段话，前后对比，有何发现？

2.母亲的言行和工友的言行作比较，又有何发现？

3.师小结。

4.除了作者用对比的方法来表现母亲的慈之外，我们还可以从文章的哪些字里行间找到母亲的慈。快速浏览课文，找一找。

1.课堂总结

2.布置作业

6.生回答并读句子。

1.生读句子。

2.生交流这句话的两层意思。

3.生朗读体会作者的如梦初醒。

1.生交流。

2.生交流。

3.生快速浏览课文，并找到相关内容。

通过品读母亲工友与母亲的言行体会慈爱，用工友对我严加斥责的严衬托出母亲的慈。

回归整体，升华对慈的认识。

资料摘要

11 慈母情深优秀教学设计说课稿

11 慈母情深优秀教学设计说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

11 慈母情深PPT及配套教案和课堂实录

11 慈母情深PPT专用说课稿内容

11 慈母情深PPT课件和教学实录及点评

11 慈母情深课件全国获奖PPT

11 慈母情深课件一等奖

11 慈母情深课件全国获奖PPT

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关于本教案的常见问题

Q：11 慈母情深优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？