认识图形优质课一等奖

 认识图形（三角形、圆）教案 

【教学目标】

1、结合生活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆,会用三角形和圆拼组简单的图形。

2、在认识图形的过程中,发展学生的空间观念。

3、感受所学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。

【教学重点】

结合生活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆。

【教学难点】

认识不同种类的三角形、寻找图形和生活的联系

【教学准备】

小棒、圆形和三角形的卡片、图形涂色导学单

【教学过程】

一、复习引入

师:老师今天要给大家带来了很多朋友，想认识他们吗？我们在前面认识了长方形和正方形,你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形?哪些是正方形吗?（课件出示）

1、出示，学生辨认指名反馈。

师：今天我们继续来认识新的图形朋友。

板书课题。

二、教学例

3 1、初步认识三角形和圆

师：孩子们，我们一起打开书看一看。请打开你的数学书第×页。

师:这些是我们在生活中常见的一些物品,老师把它们请来了（课件出示）你能说一说它们的名字吗? 引导学生说出这些物品分别是硬币、红领巾、钟面、锦旗。

师:我们的这四个朋友都想和自己长得很像的做朋友，你们能帮帮它们看谁和谁应该做朋友吗?指名反馈，追问, “为什么硬币要和钟面做朋友，红领巾要和锦旗做朋友?”

让学生说出硬币、钟面都是圆圆的,所以把它们分到一起;红领巾、锦旗都有三条边、三个角, 所以把它们分到一起。（课件出示分类。）

师:老师沿着红领巾和钟面的边变出了这样的图形（课件出示），所以你们知道刚刚老师给你们看的物品的是什么形状的了吗?（指名反馈）

师:像这种有三个角和三条边的图形叫做三角形，这样圆圆的图形我们把它叫做圆。

黑板上贴三角形和圆形卡片并在图形的下面板书三角形、圆并板书特征。

2、感知圆形和三角形，加深认识

师:小朋友们已经认识了三角形和圆，它们呀想和我们班聪明的小朋友们做朋友。老师要发给每个组长一个神秘的袋子，想知道里面有什么吗？现在请组长拿出学具袋（组长拿出学具袋）

师：孩子们，现在请你们小组内用最快的速度把三角形分在一起，圆形分在一起。

（反馈分类）

师:孩子们现在请你们仔细观察三角形和圆的边是什么样的？它们的边有什么不一样的地方

呢？你发现什么?请你说给你的组员听。（课件出示）

小组代表反馈，师引导学生说三角形的边直直的,而圆的边是弯弯的。

师:这是圆和我们学过的其他图形最大的不同,我们学过的长方形、正方形、三角形都有直直的

边,而圆形却是弯弯的边，师相机板书。

3、实践运用

师：现在你们能用手上的学具像刚才老师用红领巾和钟面画三角形和圆一样在操作本上画出三角形和圆吗？请请出你们的小铅笔和操作本动手画一画。

学生动手用三角形和圆形卡片画出三角形和圆。

（组长组织收起学具），展示画的成果。,看你们画出来的三角形是一样的吗? 然后抽出不同的三角形,如直角三角形、锐角三角形等展

示出来。

师:看看你们画的三角形,它们的大小、样子都完全一样吗? 让学生意识到这些图形的大小和样子是有区别的。

师:但是它们为什么都叫三角形呢? 引导学生说出这些图形都是由三条直直的边围成的图形,都有三个角。

师:对了,虽然这些图形的样子有些不同,但它们都是由三条直直的边围成的图形呀,所以它们

都叫三角形。

师：小朋友们已经和三角形和圆交上了朋友，它们可开心了变成了好看的图画，可是它们没有漂亮的衣服，现在你们能给你们的好朋友穿上漂亮的衣服让它们变得更漂亮吗？

（课件出示）（完成涂色导学单，选取作品展示，然后课件出示涂色）

三、拓展延伸

师:小朋友们，现在你们的朋友藏到其它地方去了，你们能找到它们吗？看老师请到了大家的另一个朋友，还认识它吗？现在请仔细观察老师手上的圆柱的上下底面，是什么形状呢？

引导学生发现圆柱的上底和下底都是圆。（出示读书上小孩子的话并读）

师：我们的图形朋友特别爱像刚才这样藏在我们生活中的很多地方，那生活中还有哪些地方藏着三角形和圆呢?看谁能找出来。

生反馈，师及时评价

我们看这两个小朋友找到了哪些生活中的三角形和圆? 出示“议一议”。

学生自由地说。

师:你们在说的时候都用到一个“面”字, 能说一说这个“面”字是什么意思吗?不要这个“面” 字对不对呢? 让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形,而整个圆桌不是一个平面图形,而是一个物体了。

四、课堂总结

师:这节课学习了什么内容?有什么收获? 五、课外作业

1、找找生活中的其它圆形和三角形。

2、试一试，你能用我们学过的图形拼成各种美丽的画吗？

六、板书

认识图形

三角形

圆

三个角

三条边

圆圆的

直直的边

弯弯的边