Lesson 5 Where Is Danny?ppt配用优秀获奖教案

课题

Lesson5 Where Is Danny 课型

新授

授课人

孙月娜

授课时间

40分钟

课时

1 教学目标

1.知识与技能目标: (1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,she ,behind (2)能听懂、会说并认读介词短语：in front of (3)能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree. Where is Li Ming? (4)能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

2.过程与方法目标

（1）通过游戏法，小组合作法，实物展示法使学生们掌握物体方位的介绍方法

（2）让学生们通过观察在学习中学会自我总结发音的一些规律

3.情感态度与价值观

感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣

教学重点

1、能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she,behind 2、能听懂、会说并认读介词短语：in front of 教学难点

能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位借此来描述物体所在的位置

教具准备

玩偶、箱子、单词卡片、Danny的图片、PPT 教学过程

教学步骤

教师活动

Greetings and revision 1.

Greeting: Hello，Warm-up (3 minutes) everyone! Nice to meet you! How are you?

2. play a game 学生活动

设计意图

问候：Hello teacher! Nice 通过师生问候，to meet you too. I’m fine! 使学生自然地Thank you.

迅速读出单词卡上的单进入英语学习状态，游戏能激发学生参与课堂的兴趣，为学

1

Flash cards

3.翻译上节课的一些短语

词，比比看谁是第一个读出单词的学生。

根据汉语翻译英语，并朗读

习新的方位词用方位名词造句子做铺垫。

1.展示Danny的图片，把其学生回答：Danny is on 图片放在箱子上面并提问

Where is Danny?把Danny the box. Danny is in the box 通过实物和图片创设情境，引出本课主题，Where Is Danny?

放在箱子里并提问Where is

Danny？

Presentation and Practice (25 minutes) 2. Talk about the pictures 教师利用课件呈现文本第

学生通过看图，理解并学习in front of 和一部分的图片，讲授新知。

behind. T: Li Ming is playing a game

S1: Li Ming is in front of 通过呈现图片with Danny. They are playing hide and seek.

T: Where is Li Ming? T: Is Li Ming in front of the tree now?

2.组织学生练习in front of 和behind T: Where is Shao Junce? Shao junce is in front of Suan Yuchen T：Where is Wu Shichang?

3. Watch and describe the tree. Where is Li Ming? He is behind the tree.

S: Wu Shichang is in front of Yufan.

师生问答练习后小组讨论：

Where is …? He/She is ___________.

学生小组练习：

创设情境，帮助学生在具体的语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。

利用学生的座位位置，来练习in front of 和behind调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。

学生观察文本

2

教师呈现第二部分文本图片并询问：

T: Where is Danny now?

Where is Jenny? Where is Li Ming?

4. Let’s do it? 教师展示let’s do it 的图片

教师举例第一幅图

T:Danny is beside the box. T: Where is Danny?

Where is he/she?

学生回答

学生读第二部分课文

学生操练：

学生把答案写在练习本上。

He is _____ the box.

图片并进行描述，以师生问答和朗读的形式进一步巩固所学知识。

对新知进行巩固的基础上通过完成练习，加强学生对方位词的理解和运用。练习学生们看图写句子的能力

引导学生读单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律认读新单词

5. 整体呈现课文第四部分，学生读单词，初步感知学生尝试读单词。让学生体发音规律。

会ea字母组合和oo字母组学生小组讨论总结规合在不同单词中的不同发音。

律，根据语音规律认读单词

Homework

(2 minutes) 1. Read the text after class. 2.do the activity book 学生理解并记忆作业。

板书设计

Lesson 5 Where Is Danny? Li Ming is in front of the tree.

behind

3