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课题第5课时解决问题学习目标知识与技能：学会四边形中有关拼图问题。过程与方法：经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣。情感态度价值观：学生在学习活动中获得成功的经验，激发学生的求知欲，学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。重点：掌握拼周长最短图形的技巧。难点：掌握拼周长最短图形的技巧。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-07-24 18:44:33

来源学校

学校：霍城县芦草沟镇乌拉斯台小学

解决问题教学设计内容推荐

未知

2023-07-24 18:44:33

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

正文

课题

第5课时解决问题

学

习

目

标

知识与技能：

学会四边形中有关拼图问题。

过程与方法：

经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣。

情感态度价值观：

学生在学习活动中获得成功的经验，激发学生的求知欲，学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

重点：掌握拼周长最短图形的技巧。

难点：掌握拼周长最短图形的技巧。

教法

学法

教具

备课时间

主备人

教法：引导发现法

学法：实践操作法

课件、长方形、正方形纸片

授课时间

授课人

定稿

审核签字（时间）

新课引入

一、

复习铺垫，迁移引入

旁批

同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，我们探究出了它们周长的计算公式，你们谁还记得？

指名学生板演长方形、正方形的周长计算公式，并订正鼓励。

今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决一些其它四边形的周长问题。你们有信心吗？

探究新知

一、审读题意，交流理解

用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？

问题：谁能完整地说一说这道题的意思？

二、尝试中体会，领悟方法

独立尝试，初步体会

要想用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形，使拼成的图形周长最短，你有什么办法吗？

2. 请你自己动手试着画一画。

你们还能用这些纸片拼成什么图形？能计算它们的周长吗？小组合作，比赛一下，看哪个小组拼得多，算得准。

教师巡视，参与小组合作交流，并及时给予点拨。

学生尝试解决。

汇报交流

1. 解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。

2. 看了同学们的好办法，你能说一说我们怎样做就能正确找到所要拼的图形吗？

【设计意图】：根据题意的设计主要是培养小学生的思考问题的能力、设计能力、画图能力、同学之间的合作交流能力、解决问题的能力。

巩固练习

三、巩固应用，内化提高。

1、把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？



读一读，说一说你都知道了什么。



想一想，怎样能找到正确的节省胶带的方法？自己试一试



怎样捆最节省胶带？说一说你是怎么想的



第87页练习十九，第4—8题。

【设计意图】

：加强学生对知识的掌握及应用能力、及解决实际问同的能力。

课堂小结

通过这节课，你有什么感受？

作业布置

板书设计

第五课时解决问题

1、（16+1）×2=34（分米）

2、4×4=16（分米）

3、（8+2）×2=20（分米）

第二种方法拼出的图形周长最短

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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