综合与实践：分一分教学目标设计

合

川

区

新

华

小

学

导

学

案

主备

年级

尹红梅

一年级

学科

执教

数学

尹红梅

课题

分类

课型

新授

审核

日期

2018.4.16 一课时

教学目1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法；

标

2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力；

3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。

重难点

本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进分类。

教学准备

三段模式

1、课件 2、图形学具 3、数字卡片

教学过程设计

教学环节

创设情境

引发话题

教学活动

1.让我们一起到喜羊羊家里去看看吧！【课件出示主题图1】看，这就是喜羊羊的书房，有什么想法？应该怎样整理呢？喜羊羊按照小朋友们的建议，整理了书房，【课件出示主题图2】书房变成这个样子了，感觉怎么样？

2.像这样把同一类物品放在一起就叫分类。（板书课题）上学期我们已经学会了分类前要先确定一个标准，然后按标准分类。回忆一下，分类的标准有哪些？（颜色，形状，大小…….）分类的奥秘很多，咱们今天继续探索！（板书）

1.来到喜羊羊的家里，他拿出很多漂亮的图形，交给我们一个任务：给这些图形分类。请大家仔细观察，静静地思考：你可以按什么标准将这些图形分类？我把这些图形放在黄色的信封里了，请你拿出图形，同桌一起动手分一分，开始行动吧！分好了，就课始对话（3-5分）

课中对话

（20-25分）

静息。

我请分得最快，静息得最好的孩子到黑板上来分！你知道他们是按什么标准分的吗？（板书）

小眼睛，看黑板。仔细观察，你看，都是这些图形，我们分出来几种结果，结果一小组交流问题生成

样吗？这是为什么呢？板书：（标准不同，结果不同）这是一个非常了不起的发现！

现在请把图形放回信封，然后坐端正，比一比，谁最快，就可以得到喜羊羊送给大家的数字娃娃。

2.请得到数字娃娃的孩子，把卡片举在胸前到黑板上来，按从小到大的顺序找到自己的位置。一起告诉我，来了哪些数字娃娃！（板书3.

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20）接下来我们来玩游戏——我说标准，你排队。

先思考：可以按什么标准分？谁来说标准！你准备请单数娃娃到哪个圈里集合？双

数娃娃到哪个圈里集合？我的单数娃娃们，快来吧，这是你们的家！仔细检查，有没有走错的！老师在黑板上给单数娃娃们画一个圈，把你的单数娃娃贴到这个圈里，让他们在这里集合。给双数娃娃画一个圈，贴数。

你看，就是按照单数、双数的标准，给数字娃娃分类的。

游戏好不好玩，还想不想玩？想玩游戏就听我指挥，闭上嘴巴，身体坐直，手放好。（我悄悄地把数字娃娃放在还没有得到过卡片的孩子的桌子上，尽量让更多的孩子能参与进来），得到数字娃娃的孩子请上讲台。这一次，老师有个要求，分类的标准和刚才不一样！行不行？谁来说标准！……我们又按照一位数、两位数的标准给他们分类的。

分数的游戏让我们再次感受到了这个了不起的发现，那就是：分类的标准不同，分类的结果就不同。

3. 你们真能干，成功地完成了喜羊羊交给我们的任务！

组间对话1.喜羊羊为了奖励你们，准备带你们到动物园去玩，好吗？（出示课件）翻开数学解决问题

书的第90页，第一题，在动物下面画圈。谁来说说，你是怎么做的？和他的想法相同

的用掌声表示。

2.议一议：可以怎样分？。

接下来，我们来到了动物园的羊群区，仔细观察，可以怎样分？小组讨论。汇报。

生活中用到过这种分类吗？（抽生来举例）比如老师经常会根据工作的需要，在不同的情况下，根据不同的标准，把同学们分类。比如在定制校服的时候，需要分别统计男生校服和女生校服的数量，老师就按男女的标准把你们分成两类.在统计你们应用实践拓展提高

订课外书的时候，把你们分成没订课外书的一类，订了课外书的一类，其中订了课外书的，还可以分成订《少年先锋报》的一类，订《作文大本营》的一类，订《课堂内外》的一类。你能给我们教室里的人分类吗？

孩子们，只要我们做生活的有心人，留心观察，就可以发现分类其实就在我们平时的生活和学习中，给大家布置一个任务：下课后继续去发现生活中的分类。

课末对话（3-5分钟）

总结交流新课导学

孩子们今天这节课玩得愉快吗？你有什么收获？谁来说说。（分类，要先确定一个标准，再按这个标准来分，分类的标准不同，分类的结果就不同）

板书设计

分

类(标准不同

结果不同)

例1

图

形

例2

数

字

按颜色

按形状

按颜色、形状

一位数

两位数

单数

双数