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数学“问题导学互动探究”教案设计课 题初步感受简单事物的搭配（例2）使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。培养学生良好的思维习惯。重点教学目标教学重难点三维目标知能情感识力√√√使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合
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- 2018-04-05 21:12:00
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解决问题教案及板书设计
未知
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关键词：解决问题教案及板书设计
正文
数学“问题导学
互动探究”教案设计
课 题
初步感受简单事物的搭配（例2）
使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。
培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。
培养学生良好的思维习惯。
重点
教学
目标
教学重难点
三维目标
知能情感
识
力
√
√
√
使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。
难点
教学方法
教具
教学准备
学具
环节
引课明标
（3分钟）
自学探究
（15分钟）
精讲点拨
（10钟）
分
培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。
课时安排
1 观察、动手操作
上衣、裤子等图片
教学设计（第一课时）
教师预设（主导）
学生活动（主体）
二次复备
一、情境导入
（出示情境图）六一儿童节到了，多多从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣、一条裤子、两条裙子，多多可能穿哪两件呢？请你猜一猜。多多有多少种不同的穿法？
二、揭示课题
三、明确目标
使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。
1、小组合作交流，动手摆一摆，可以怎么穿？
思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？
汇报展示结果
预设：
⑴ 裙子1 裙子1 上衣A 裤子 上衣B 裤子
裙子2 裙子2
⑵
裙子1 裤子 裙子2
上衣A 上衣B 上衣A 上衣B 上衣A 上衣B
⑶ 上衣A 上衣B
裙子1 裤子 裙子2 裙子1 裤子 裙子2
想一想：一共有多少种不同的穿法？
预设：更简洁的方法又能保证不重复不遗漏。
自学探究
师板书：
上衣A 上衣B （15分
钟）
精讲点拨
裙子1 裤子 裙子2 （10分点拨：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。
钟）
达标训练1、教材102页做一做第2题。
（10 2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小分钟）
明各做一道，小明有几种选择方法？
生活中，我们常常应用组合知识来解决问题。如进行上衣或裤子的搭配、出行时选择不同路线、体育比赛场次的设定等。小结提升
我们要学习的是找出简单事物的组合数，是把几个事物，每两（2分个组合在一起，找出有几种组合方法。可以用连线的方法进行，钟）
按一定的顺序把要组合的事物两两相连，再数一数连了几条线，就得到了组合数。
简单事物的组合数
生活中，我们常常应用组合知识来解决问题。如进行上衣或裤子的搭配、出行时选择不同路线、体育比赛场次的设定等。我们要学习的是找出简单事物的组合数，是把几个事物，每两个组合在一起，找出有几种组合方法。可以用连线的方法进行，按一定的顺序把要组合的事物两两相连，再数一数连了几条板书设计
线，就得到了组合数。
排列与组合的区别：排列与顺序有关，组合与顺序无关。
练习二十二的4、6
布置作业
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