赠汪伦ppt课件课堂实录

课题

学校

《赠汪伦》（拓展）

闵行区梅陇中心小学

课时

班级

1课时

拾翠羽诗社

时间

执教者

5月22日

俞丽华

教学目标：

1.拓展《赠汪伦》的学习，补充《寒夜》，选择恰当的方式吟诵，初步了解梅花意象，积累以“友情”为主题的古诗。

2.通过调和茶的冲泡和扇面章法体验，感受以茶会友、赠扇的情谊，在诗情、茶韵、墨香中领略传统经典文化的魅力。 教材分析：

我校为市少儿茶艺和市古诗词培训项目试点校，茶香诗韵文化氛围浓厚。每年古诗节，学校各年级都会开展古诗考级、赛诗会等活动，增加积累量，学习用不同的方式演绎古诗词，提高学生古诗词学习兴趣；茶文化节活动中，我们从学生特别感兴趣的茶诗茶谜茶对联等入手，激发学生创作兴趣，提高学生语言文字运用能力，感受古典诗词、茶文化等民族传统文化带来的乐趣，培养学生生活情趣。学生在“幽幽茶香伴古诗”的校园文化濡染下，在校内外多姿多彩的茶文化交流活动中积累下丰富的体验，学诗、品茶、作诗、写联，逐渐形成了“茶、诗、书融合，读、写、创并举”的学习模式。

拾翠羽诗社是我校特色社团，采用《茶香诗韵》与自编讲义相结合的方法，相对于校本课程《茶香诗韵》各年级必修课的“面上普及”性学习，更注重“点上提高”性学习。学生在诗社中学到的吟诵、创作等技巧和方法，会辐射到各自的班级。本学期正值学校第十三届古诗节，各年级以节气为载体学习与之相关的古诗及民族文化活动。目前，进入暖冬季活动，从立冬起，学生积累了不少冬季主题的诗词，探寻民族传统文化中的暖身、暖心、暖情。

学习《赠汪伦》，正值毕业季，学生对于友情类主题的诗词特别感兴趣，用于临别赠言。于是选择《寒夜》、整合校园文化活动，补充学习宋代杜耒所写的、与小寒节气相关的这首茶诗。寒夜里，客人突然来访，诗人以茶代酒与客人在火炉前喝着芳香的浓茶，向火深谈。夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香，于是这见惯了的月色也较平常不一样了。这首诗包含千百年华厦民族“以茶敬客”的文化底蕴。为了让学生对诗中所表达的朋友间志同道合的情谊有更立体的感受与体验，我们尝试整合学校特色课程资源，在诗情、茶韵、墨香中感受中华传统文化的魅力。

学情分析：

通过一段时间的学习，学生已经初步掌握了学习古诗词的方法，如平仄诵读法、今曲配古诗、手语演绎吟唱法等。在收集与冬季六个节气相关的诗词（包括茶诗）中，学生能主动运用学过的吟诵方法表达对诗意的理解。但一些涉及民间传统习俗的内容，需要教师进一步讲解。本诗中，学生较难理解的是宋代饮茶习俗，借助技术能让学生比较形象的感知，再学泡一道适合这个节气饮用的茶并简单介绍，丰富学生暖冬季活动体验，感受以茶待客之道，体会茶在冬日里给朋友带来的温情；电子书包功能学习扇面的章法与布局，感受古代文人高雅的情趣与纯洁芬芳的友情。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、反馈自学

1．

交流反馈自主学习情况

2．

复***长仄短”吟诵方法，指导读准字音和节奏

3.小结过渡

1.吟诵作品获赞最多的学生全班汇报

中遇到的问题

3. 交流：寒夜里，朋友这么急切地来访可能是什么原因呢？

用电子书包课前发布一个分组研古诗吟诵方法，初步了解诗意。

2.学生互相点评，提出自主学习讨，巩固前阶段二、品味诗情

1.寻常一样窗前月，才有梅花便不同——为什么和平常一样的月色感觉不一样了呢？

2.小结提炼，感受人物品格

3.这首诗表达了作者怎样的情感？用什么方式吟诵更符合诗情？

1.

出示：诗写梅花月，茶煎谷雨春，引出宋代点茶视频

2.

指导学生合作冲泡创意调和茶

3.

引导学生有创意地介绍调和茶

4.

结合学生生活，引导学生边品饮边选择表达友情的诗词送给朋友

通过反复品味，体会诗人的朋友诗词

与梅花一样具有预设：

屋外寒冷异常，屋内热茶挚友，不惧严寒、芬芳高洁的品格，学很暖心；

梅花开了，与朋友品茶论诗，很生课上利用前面发布的分组研讨愉悦；

梅花芬芳伴明月清辉，意境美

资源，小组合作选择合适的方式……

3.讨论交流，利用课前资源，有吟诵，在交流评价中理解诗意，感情地吟诵

在吟诵中体会作者情感。

1. 同桌讨论，回顾描写梅花的1.看视频，了解宋代饮茶习俗

2.认识冲泡调和茶的配料，简单介绍，明确任务单要求

·自选配料，制作创意调和茶，冲泡过程录像，泡好的茶拍照上传作品库；

·品饮，用喜欢的方式介绍这道茶，包括茶名、选用材料、主要功效等。

3．

交流汇报

4.品茶，体验“以茶待客”、“以诗会友”之道

了解宋代饮茶习俗,结合季节特点，引导学生选择适合冬季冲泡的茶。利用电子书包，学生小组合作将泡茶的过程拍下视频上传到班级作品库成为后期创作诗的素材；将小组泡茶的成品拍照上传到班级作品库，并用合适的方法有创意地介绍小组冲泡的调和红茶，在合作冲泡、品饮中体验以茶待客之道。

1.

学生欣赏扇面

通过扇面的2.独立创作书法作品（电子书包欣赏与扇面章法操作）

学习，帮助学生三、感受茶韵

四、赏玩墨香

1.出示扇面作品，引领欣赏

2.根据资源包中扇面布局

要求尝试创作扇面书法作3.交流扇面作品，修改完善自己品。

的作品

总结：千百年来，以茶诗书为代表的中华传统经典文化滋养了一代又一代龙的传人，这是我们中华民族文化自信的源泉。愿同学们们勤读诗书，闲暇之余常与朋友、亲人品品茶，以茶待客、以诗会友。

领略古人高雅的生活情趣及朋友间表达情意的方式。