认识钟表公开课教案

认识钟表（一）

教学内容:

西师版小学数学一年级下册第六单元认识钟表的第一课时认识整时。

教学目标

1.知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，知道钟面上有时针，分针，12个数字，12个格子，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。

2、能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，建立时间观念。

教学重难点：

认识钟面，整时

教法学法; 谈话法、动手操作、观察探索

教具学具：

课件、钟表模型。

教学过程：

一、引入

1同学们，你们喜欢画画吗？上课之前我们一起来画画吧，你们能用这个圆画出什么样的画呢？抽生回答。（比如圆可以画太阳，手链，项链，苹果，笑脸等）

2.

老师也用圆画了一幅画，你们想知道老师画的什么吗？

课件出示，在圆里面画3根针，让学生猜这可能像是生活中的什么物品？为什么是可能像？（引导学生说出钟面还有12个数字，）生活中的钟表除了有圆的，还有哪些形状的钟表呢？(课件出示各种形状的钟表)

原来，我们钟表有这么多种形状，那今天我们就一起来探寻钟表里面的秘密之一

——认识整时。

板书课题：认识整时 (不要这个一) 二、新授

1.初步感知钟面，制作钟面

（1）出示二联针钟表，认识时针和分针

提问：这个钟面(钟面上有3、6、9、12，等哈要学生把剩下的补充完整)与刚才的钟面有什么不同呢？

告知学生，去掉的这根针叫秒针，今天不用它。

提问：知道剩下的这两根指针谁跑得快吗？

课件出示:指针赛跑动态图

教师：（先根据学生已有经验获取信息，再规范解释）

跑得快的这个针它长而细，我们把它叫分针。

跑得慢的这个针它短而粗，我们把它叫时针。

（2）（过渡语：关于钟面，除了有12个数字，两根针以外，还有什么呢？你们能发现吗？……）

我们把相邻两根长线段之间的距离叫一大格。

课件展示：钟面上一大格的动态演示。

提问：钟面上会有多少个这样子的大格呢？

有一大格，同学们，你们觉得就会有什么？

课件展示：钟面上一小格的动态演示。

提问：又会有多少个像红色这样子的小格呢？请同学们数一数，把结果汇报给老师。

（小组合作：分组合作数大格和小格，派小组代表起来回答问题），看谁数得又对有快？

小结：（先让学生归纳，老师再总结）钟面上有12个数字，12大格，60小格，长而细的是分针，短而粗的是时针。

（过渡语：

刚才我们认识了钟面，知道钟面有时针分针，那这两根小小的时针、分针有什么用呢？真的能帮助我们认识时间吗？请跟我来）

2.认识整时（一认识；二动手操作，拨钟面：师说生拨；生自由拨---拨自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻？三认识电子表；四用两种方法记录时间）

（2）我们钟面上的8时是怎么样的，你能拨出来吗？（把拨正确了的钟表拿出来给大家展示，并追问学生，为什么把8时拨成这样的？并让学生说出指针的位置。）

课件出示：8时的钟表图。（学生再次说8时指针位置）

（3），请继续拨出你心中的4时、1时。并抽出正确的4时、1时进行展示，追问为什么？

板书：8时，4时，1时

（3）让学生观察这些钟面中的指针的相同与不同的地方？（可以同桌讨论）（体现自主）

引导学生说出：

分针指着12 ，时针指着8是8时

分针指着12 ，时针指着4是4时

分针指着12 ，时针指着1是1时

追问：分针指这12 ，时针指着几就是？时

强调：整时的分针都指着了12 。

小结：分针指着12，时针指着几就是几时。

游戏：让学生拨自己喜欢的时间，并说为什么喜欢这个时间？

(4)认识整时的电子表写法。

①我们学校规定8点必须到学校，其实这个8点是口语，也就是电子表达法，它是用纯数字来表示的，同学们，你们在什么地方见过数字时间呢？（课件展示：火车站售票大厅。）

②介绍电子表达法

8时：先写8然后打上两点，在两点后面添2个0。（8:00）

圆点前面是几就是几时。

⑤尝试书写4时，1时的电子表达法。

板书： 8:00 4:00 1:00 教材回归：

过渡句：大家通过自己的观察、探究，终于会认、会写整时了，真了不起！同学们都知道了自己一天的作息时间，你想了解其他同学的一天是怎么安排的吗？------看书

三、比较特殊的时间

同学们，其实在我们钟面上有几个比较特殊的时间，现在请同学们拨6时，你发现了什么？12时又发现了什么？3时会发现什么？还能找到一个时间与3时一样成直角的时间吗？

引导学生发现：12时指针重合在一起，6时指针成一条直线。3时和9时指针成直角。

课件展示3时，9时，6时，12时的钟表：

四、巩固练习

（1）出示之前准备好的错题，让学生进行改错，并说出为什么。

(2)课件出示电视节目单，让学生挑选自己喜欢的节目，在导学单上画上时针和分针。（画）

五、穿越历史

现在因为有钟表我们可以计时，那在古代，没有钟表，我们这些古人们是怎样计时的呢？现在请和老师一起穿越会古代，看古代人的计时法。

古代计时法，并做简要说明。

有“漏刻”计时、动物鸣叫法。看太阳的位置(课件播放“漏刻”法)

六、手工制作

古代没有钟表，我们是不是可以制作一个钟表送给他们呢？

.欣赏美丽钟表，让学生回去尝试做一做关于整时的钟表

七、归纳总结

本节课学到了什么？从知识，过程，体会进行总结。

八、板书设计

认识整时

分针 时针

分针指向12，时针指着几就是几时。