分数四则混合运算教案板书设计是什么类型的资料？

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分数四则混合运算教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：分数四则混合运算教案板书设计

正文

《分数四则混合运算》教学设计

学习基础：

学生已经学习了分数的加法、减法、乘法和除法的运算，本节课是在分数四则运算和简单应用的基础上，学习分数四则混合运算。

学习困难预测：

能列出两种不同的综合算式，并适当解释算式中每步运算的意义。

1,0等特殊数据在计算中的作用常常被学生忽视。

教材分析：

本课学生用两种不同的中国结为素材，根据需要解决的问题独立列出算式，反思计算过程，明确运算顺序。学生计算后可适当总结运算顺序，同时注意分数加减法与分数乘除法计算方法的差异。

课标要求：

学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步提高观察、比较、分析和抽象概括的能力。学生进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。

教学目标：

1. 学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算. 2.

学生体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

教学重点：

掌握分数四则混合运算的的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算

教学难点：

掌握分数四则混合运算的的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算

教具准备：

课件

教学过程：

一、创设情境

1、出示教科书第80页的例题图。提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？

2、集体交流。教师根据学生的回答板书算式。

×18+×18

（+）×18 追问：列式时你是怎么想的？

3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）

二、教学分数四则混合运算的运算顺序

1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

（- ）×60

×+×

你会计算上面这两道式题吗？

三、教学把整数的运算律推广到分数

引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪

一种方法比较简便？你有什么想法？

四、做练习

1.先让学生独立解答，再让学生联系实际问题中的数量关系解释自己的列式和计算过程。鼓励学生用多种方法解答。先求什么，再求什么？

2.学生独立解答后，指名说说解题思路。

通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。

五、

课堂练习设计

1、少先队员采集树种，第一小队12人，共采集树种3／5千克，第一小队10人，共采集树种1／2千克，两个小队平均每人采集树种多少千克？

2、

四年级有138个学生，每个人都订了一种或两种读物。其中有六上《分数四则混合运算》公开课的学生订了《小学生报》，有六上《分数四则混合运算》公开课的学生订了《故事会》，两种读物都订的有多少学生？

板书设计：

分数四则混合运算

例1 、

两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？

×18+×18

（+）×18

=1×18 =18(米) 答：一共用彩绳18米

总结：

先算乘除，再算加减。

有括号的要先算括号里面的。

整数的运算律

在分数运算中同样适用。

资料摘要

分数四则混合运算教案板书设计

分数四则混合运算教案板书设计

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Q：分数四则混合运算教案板书设计是什么类型的资料？

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