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关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

四年级下册解决问题人民币兑换教学设计

辽宁省盘锦市大洼区田家学校

李艳

2018年4月15日

人教版四年级数学下册解决问题人民币兑换教学设计

教学内容：人教版小学四年级数学下册第45——47页内容。

教学目标：

知识技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

能力目标：提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

情感态度：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在日常生活中的重要性。

教学准备：多媒体课件，1元、10元、100元人民币、1美元钞票。

教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整百数人民币。

教学难点：提高学生迁移的思考能力、小组合作的技巧。

教学过程：

一、联系生活，导入新课

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）小刚同学准备去美国旅游，旅游总是要买点东西，需要用当地的钱，那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，该怎么兑换呢？这节课我们就来学习。板书课题：

人民币兑换

这样设计目的：创设生动有趣的情境，在具体的情景中鼓励学生提出问题和解决问题

二、出示学习目标：

通过学习使用小数点移动的规律来兑换人民币的过程, 感受数学与日常生活的密切联。

利用规律能兑换整十整百数人民币。

三、出示自学指导：

课件出示主题图：

自学提示：

1、看上图，从图中你能获得哪些数学信息？

2、1元人民币可以兑换多少人民币？1万元等于多少元？

3、1万元可以兑换多少元？试着做一做。

4、做得是否正确，怎样检验呢？小组可探讨。

这样设计目的：提供给学习方法，让学生思考人把民币兑换成美元该怎么办，并想办法解决。使学生体会数学与生活的联系，促进他们对数学知识的理解。

四、学生自学，师巡视了解学情。

五、释疑探究：

一万元人民币就相当于一元人民币x10000,所以能换的美元也就是0.1563美元x10000 怎样计算？（可以根据小数点移动规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位，检验）

想一想：人民币10元、100元换美元，各能兑换多少呢？（提示：计算后，要根据实际情况取近似值）小组内互相说一说，师生总结兑换的方法。

六、巩固练习：

1、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2、2、

100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

3、有1万件产品，根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。那么这批产品达到一等品标准的大约有多少件？

4、我厂今年换装了1000只节能灯，每天可少用电320千瓦时，1只节能灯1天可以少用电多少千瓦时？

5、成人每天大约需要6克食盐，1个成人100天大约需要多少克食盐？合多少千克？

6、100kg稻子可出大米70kg，1t稻子可出大米多少千克？

这样设计目的：通过巩固联系，使学生进一步感受到数学与日常生活的密切联系。

七、总结：本节课我们学了什么？你有什么收获？

八、作业

板书设计：

人民币兑换

0.1563x10000=1563（美元）

1563除以10000=0.1563就算对了

答：1万元人民币可以换1563美元。

资料摘要

解决问题教学设计第一课时

解决问题教学设计第一课时

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Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

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