整理和复习优秀教学设计范文

《表内除法（一）整理和复习》教学设计

——河头小学 韩彦红

教学目标：

1、复习乘除法的含义，巩固用2-6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。出示12个圆形纸片，引导学生操作汇报平均分的方法。

小结：虽然你们分的方法不同，但分得的结果每份是同样多，也就是平均分，平均分就可以用除法表示，它的符号是“÷”。

让学生边演示分法边说，再列出相应的除法算式。

以一个算式为例，说一说除法算式各部分的名称。

小结：通过复习，我们知道了除法可以表示把一个数平均分成几份，求每一份是多少；也可以表示求一个数里面有几个另一个数。还知道了除法算式各部分的名称，那么我们是如何求出这些除法算式的商的呢？

2、复习2～6的乘法口诀求商。

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

过度：通过我们刚才的整理和复习，我们知道了平均分，认识了除法，学会了2—6的乘法口诀求商，并能依据除法意义解决问题。数学书上有一些练习，你们敢于挑战一下吗？

三、巩固迁移

1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

4、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？ 教师总结：这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，在解决问题时一定

要细心分析数量关系，找出正确的解答方法！

四、布置作业

练习六，第二题、第三题。

板书设计

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

教学反思：

这节课，我组织学生对本单元的知识进行了总结与反思，培养了学生归纳和总结的能力。通过动手分一分，进一步感受和理解除法的意义，通过比较和分析，进一步理解除法。通过课堂多种形式的练习，使学生进一步掌握除法的计算方法。在拓展练习中，尽可能让每一位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的多向思维，有助于促使学生有条理的思考问题，提高解决问题的能力！