解决问题说课稿【一等奖】

四年级下册第四单元小数的意义和性质

第2课时《解决问题》教学设计

宁县新庄镇颉家小学

赵龙龙

【教学内容】

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，数字卡片等。

【教学过程】

一、复习引入

1．这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56

2.把下面的数分别缩小到原来的1/10、1/100、1/1000。

5.8

320

6 3.直接写得数。

0.36×100＝

4.08×1000＝

30.2÷100＝

12÷1000＝

4.填空。

小数点向右

移动一位，相当于把原数乘（

），小数就扩大到原数的（

）倍。

移动两位，相当于把原数乘（

），小数就扩大到原数的（

）倍。

移动三位，相当于把原数乘（

），小数就扩大到原数的（

）倍。

小数点向左

移动一位，相当于把原数除（

），小数就缩小到原数的（

）倍。

移动两位，相当于把原数除（

），小数就缩小到原数的（

）倍。

移动三位，相当于把原数除（

），小数就缩小到原数的（

）倍。

...... 2．这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。（板书课题：解决问题）

二、探究新知

1．谈话导入。

（1）随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能说一说你都去过哪些地方？（泰国、香港、北京……）哦，有的同学说他去过泰国，有的同学说他去过香港。看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了很多知识。老师这有一幅图片，（课件出示美国的图片）这是哪儿？（美国）对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的货币是人民币，美国使用的是什么货币呢？（稍作停顿5秒）这位同学说美国使用的是美元。谁还知道其他国家使用的是什么货币呢？（日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元）同学们的课外知识可真丰富，知道这么多种钱币。如果我们去这些地方旅游，能用人民币直接买东西吗？（稍作停顿5秒）对，不能。那该怎么办呢？（兑换钱币）

（2）对于人民币兑换，你们知道哪些知识？（稍作停顿5秒）很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

（3）李叔叔要去美国旅游，他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，请看情境图。（课件出示情境图）

师：观察主题图，你能获取哪些数学信息？

预设

生1：我知道1元人民币可以换0.1563元美元。

生2：李叔叔要用1万元人民币换美元。

生3：让我们解决的问题是“1万元人民币可以换多少美元？”

师：请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。

2.学生探究新知。

先独立完成，然后在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。

预设

小组1：我们小组是这样想的，1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。结果是1563元美元。验证方法是用1563÷10000＝0.1563（元），这说明我们小组的计算结果是正确的。

小组2：我们小组是这样想的，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位，也就是0.1563―→1563，我们验证的方法同第一小组是一样的，也就是用1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的，说明我们小组的计算结果是正确的。

小组3：我们小组的思考过程和前两个小组都是一样的，根据上面的思考过程，我们发现利用小数点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。

3．教师小结：同学们通过独立思考，组内交流，帮助李叔叔解决了问题。从中掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理

解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

三、巩固练习

1．教材45页“做一做”。

2．教材47页6题。

（组织学生独立完成，并在小组内交流解题方法，然后教师指名说一说）

3．教材47页9题。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业

教材47页7、8题。

【板书设计】

解决问题

0.1563×10000＝1563（元）

答：1万元人民币可以换1563元美元。

验证：1563÷10000＝0.1563（元）