18 宝镜优秀获奖教案

18、宝镜

教学目标：

1、认识本课生字9个：婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸；正确地在田字格中书写5个汉字；积累词语8个，听写句子2句。

2、能正确流利地朗读课文，重点读好“我”和“婆婆”的对话，读出”我“说话时的语气。

3、能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。

4、利用文本，进行说话训练。展开合理想象，宝镜被砸后，老婆婆和“我”之间的对话。

5、

通过学习，能懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。

教学重点：读好“我”和老婆婆的对话，读出“我”说话时的语气。

教学难点：

1、能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。

2、展开合理想象，宝镜被砸后，老婆婆和“我”之间的对话。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、学习本课的生字词语。

2、初读课文，初步感知课文。

3、学习课文1——5节。

教学过程：

一、揭示课题，设疑激趣。

1、猜谜：脸儿亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先请它帮忙。

2、读一读，猜一猜。

3、出示课题，齐读

4、读了课题你想知道什么？

为什么称它为宝镜？有了宝镜，“我”是怎样对待它的？

一、启发谈话、引出课题：

1、

出示图片，启发谈话

小朋友你们看，今天老师要向你们介绍两件神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜。如果你想知道这两件宝贝有多神奇，就快快打开书本，我们一起来学习第21课《宝镜》

揭题、读题

二、整体感知、读文识字：

1、

出示自学要求：

（1）自由通读课文，边读，边自学生字。

（2）课文主要讲了一个什么故事？

2、

交流自学情况：

（1）学习生字

出示：

婆婆 递 揭开 拨浪鼓 考试

成绩 抚摸 摔 砸 抢

●开火车认读，及时正音

婆婆的后一个音念轻声。

●说说哪些生字是表示动作的？做动作，记生字，连连词语

●重点指导“摔、砸”的读音和笔顺、

●读词语：揭开、抢、抚摸、摔、砸

（2）读读课文，初步感知内容

一位老婆婆下坡时（

跌倒了 ），我（

忙把她扶起来

），又（

把老婆婆丢的小布包递还给她

）。于是老婆婆先后送我两件宝物。一件事（

点金盒

），我坚决没要。另一件是（

宝镜

），起先我（

不肯要

），可后来我（

要了宝镜，并把它摔在地上砸得粉碎

）。

（3）齐读填空

三、学习课文3——5节，理解内容

过渡：点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇啊！面对这两件稀世珍宝，“我”是什么态度？

1、学习3——5节

2、认真读3——5小节，用“——”划出点金盒的作用，用“~~~~~~~”划出“我”的态度。

3、交流

（1）指名读：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

（2）“这样的钱”指什么样的钱？

（3）这样的钱（

不劳而获

），所以我不要。

（4）这句话用什么语气来读？为什么？

（5）感情朗读句子。

4、练习说话

四、复习巩固

1、抽读词语

2、指导写字

3、教师小结

五、布置作业：熟读课文

第二课时

课时目标：

1、重点读好“我”和“婆婆”的对话，读出”我“说话时的语气。

2、能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。

3、利用文本，进行说话训练。展开合理想象，宝镜被砸后，老婆婆和“我”之间的对话。

4、

通过学习，能懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。

教学过程：

一、复习引入

二、学习课文、理解内容：

过渡：上节课我们学了1——5节，了解了老婆婆因为我帮助他，就送我点金盒，而我坚决不要。他又送我宝镜，结果如何呢？

1、学习6——13小节

●读读课文，用横线划出老婆婆的话，用浪线划出“我”说的话。

●师生合作朗读对话

●想想为什么要叫它宝镜？找到文中的语句说说，并读好语句。

（出示语句，指导朗读）

A、我在镜子里看到老师正在出考试题：第一题、第二题看得清清楚楚。

B、“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习成绩最好的学生。”

C、老婆婆见我又摇摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜。”

（4）重点知道第三句：

A、

联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么？

B、读句理解：抢，读好句子。

C、出示2——5节，读句理解、指名读、男女生分角色读。

（4）自读课文，结合下列填空题说说老婆婆的镜子为什么称其为宝镜？

因为

老婆婆的镜子

可以 让“我”看到老师出的考试题

，有了它，“我”将

成为学习成绩最好的学生 ，所以它是一面宝镜。

2、再读6——13节，找出“我”对宝镜前后态度不同的句子，用（ ）括出来。

●指名交流

●出示句子

A、“这样的成绩是假的，我才不要呢！”什么意思？

（宝镜可以让我成为成绩最好的学生）

“这样的成绩”是指什么？（不真实的成绩）

为什么这样的成绩不能要？

B、我一听，立刻说：“我要，我要！”

说话练习：

我一听，心想：（ 要是有同学为了成为成绩最好的学生，要了这面宝镜，那不是害了他吗

）？所以立刻说：“我要，我要！”

●说说我的态度突然转变的原因。

●读读想想：为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”？后来又为什么“往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”？

（宝镜毕竟是稀世珍宝，所以，“我”拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，但是，宝镜的存在只会祸害他的主人，所以，“我”往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎

）。

3、说说文中的“我”是个怎样的孩子？

三、拓展训练：

老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话？与同学合作说一说。

1、联系课文，思考一下

2、同桌合作，说一说

3、集体交流，教师点评。

四．拓展迁移、感悟道理

1、朗读全文

2．听写句子：这样的成绩是假的，我才不要呢！

3．师总结：

尽管这两件神奇宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富、虚假的成绩是不能要的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。

五、布置作业

1、收集劳动创造财富的名言

2、说话练习：宝镜被摔后，老婆婆与“我”之间的对话。

板书设计：

18 宝镜

点金盒

不劳而获的钱

宝

镜

虚假的成绩