解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《克与千克-解决问题》教学设计教学内容人教版二年级下册《克与千克-解决问题》例3 教学目标1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-10-31 06:28:07

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学校：高阳县建新小学

解决问题教学设计(第二课时)

未知

2020-10-31 06:28:07

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

《克与千克-解决问题》教学设计

教学内容

人教版二年级下册《克与千克-解决问题》例3

教学目标

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备

多媒体课件、天平、苹果等

教学过程

一、复习导入

回顾上节课的知识点。

出示填一填，加深学生的印象。

二、探究新知

出示例题

知道了什么？要解决的问题是什么？确定要找出隐藏的条件：确定每几个苹果1千克？

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生小组合作，先估一估2个苹果的质量，再称出2个苹果的质量是500克。

（2）引导学生总结出1千克苹果大约有几个？

示范：5个苹果重1千克。

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

3、检验解答结果是否正确。

三、我能行

1、做一做

完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克？

让学生同桌两人一组，估一估，算一算。

汇报：第一种：每4个重1千克，列式：24÷4=6（千克）①

第二种：每6个重1千克，列式：24÷6=4（千克）

第三种：每3个重1千克，列式：24÷3=8（千克）

让学生说一说算式表示的意思。

出示第四种方法，每5个重1千克，讲解计算方法。

24÷5=4（千克）……4（个）

4个梨接近1千克

4+1=5（千克）

2、填一填。

学生独立解决，集体订正。

3、拓展知识

出示蜂鸟、鸵鸟和小学生的质量，加深学生的印象。

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、生活调查

练习二十第9题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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