Lesson 16 How Do You Go to School?教学创新设计

Lesson 16 How Do You Go to School ？ 一、教材分析： 本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16 How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：

孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。本课内容对于孩子们来说并不陌生，已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi,以及句型How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。基于以上分析，本课时目标制定如下。

三、教学目标： 1、知识技能目标：

学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。 2、

文化目标：让学生了解中英文说话方式的差异。 3.情感态度目标：

通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英语学习是有规律可循的，English is easy! 及交流开阔自己的眼界English is fun！

四、教学重难点： 1、教学重点：学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。 2、教学难点：根据所学内容，进行对话编排。 五、教学过程： Class Opening I. Revision: a．Greetings. b. T: Who can introduce yourself for us? Including :your name ,how tall are you ,how old are you ,your address and so on. Ss: ... c. Free talk between the teacher and children T: I am thirty years old .I am 1.6 meters tall. I go to school by car. How do you go to school? Ss: ... Ⅱ.New Concepts 1、图片出示各种交通工具，引出by，drive，ride，on foot，walk的用法。

其中，drive 强调字母 i 的发音，walk 强调字母组合al的发音，并举例。 2、Learn Part1 Do you walk to school ? ① T: Do you want to know How does Jenny, Kim, Steven and Danny go to school? Let’s see a video. ② Can you answer the questions ？ Fill in the blanks(填空) Jenny: I ______ (walk\ride my bicycle) to school. Kim: I go to school _____ (by car\ by bus). Steven: My dad _____ (drives \ helps) me. Danny: I ____________ (walk\ ride my bike). ③Read Part 1 together. ④Who want to say for them ？（找几个学生替视频里的角色读出句子，慢慢撤掉字幕，让学生试着根据情景说出大概句子。学生肯定会出现不会的地方，教师要鼓励他们，给他们时间）。 3、Let’s chant: (把学生分成4组，每一组发一种表示交通方式的图片，当说到自己组的交通时，本组人站来举着图片大声重复。) How do you go to school? By bus, by bus. How do you go to school? By bike, by bike. How do you go to school? By car , By car. How do you go to school? On foot, On foot.

Ⅲ.Practice 1、Pair work .Ask and answer. A: Do you walk to school? B: No, I go to school by bus .How do you go to school? A: ... 2、Game time。（传话游戏。每组5号同学接到纸条以后快速把内容传给4号，以此类推，最后传到1号同学，1号同学把句子快速的说出来。最快而准确的组为获胜组。） 3、Exercise. 选择填空 1、I go to school ＿＿foot。 A by B at C on 2、＿＿do you go to school? I go by bus. A Where B How C What 3、How do they go to work ? They go to work＿＿bus. A by B How C What 4、I live ＿＿the school .So I walk to school. A far B far from C near 5 I ＿＿my bike to school . A by B ride C on Ⅳ、 Summarize. T: Let’s see what we have learned this class. Ⅴ、Class Closing Homework: Make a survey. Name How old How tall Address How do you go to school? 教学反思

整节课上下来，感觉课程较流畅，课堂气氛活跃。下面是我对这堂课的回顾和反思。 一、教材的创造性使用 在新的课程标准下，教科书的首要功能作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文件，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的

学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者也是教材的建构者。因此，我在使用教材的同时，根据学生的特点设计了本节课的重难点。How do you go to school? 本节课是本单元的第四课时。在教授本课重点的同时让学生复习本单元学过的其他知识，让学生对本课所处在的位置有一个整体的掌握。 二、精彩的片断赏析

本节课上我在教学中时刻能感受到与学生交流的乐趣，感受到课堂教学中，随着教学内容的展开，学生和我的思维发展及情感交流的融洽。字母发音的环节，轻松的让学生感受到了字母i 和字母组合al的发音。为今后单词的拼读提供了很好的铺垫。我还比较喜欢学生看视频并替里面的人物说话的环节。在这个环节中，学生体会到了表演的乐趣，而且，在不自觉中，就轻松的把课文背下来了。这样的过程，使学生对背诵英语不会反感。 三、我的感受 每一次讲课都是一次成长，走到现在，我时刻都能感觉到其他教师给予我的帮助，领导给予的鼓励和指导，这些都是我进步过程中无形的后盾。是他们给了我强大的力量，今天我的课堂只是我教学的开始，我还需要向着明天的成功而继续努力。今天也许我做得不够，但是明天我会做得更好。