位置、认识图形第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《图形与位置》教学设计教学目标：1.能在解决问题的过程中，理解有关确定位置的知识。2.能在具体情境中，确定某一地点的位置。3.能描述简单的路线图。教学重点：能在具体的情境中，确定某一地点的位置。教学难点：能描述简单的路线图。教学过程：一、谈话导入交流：你们可能用哪几种方法来确定位置？（生自主回答。）

资料类型：教学教案文档

所属课文：位置、认识图形

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2018-05-29 07:39:00

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学校：重庆市綦江区柴坝学校

位置、认识图形第二课时教案

未知

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关键词：位置、认识图形第二课时教案

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《图形与位置》教学设计

教学目标：

1.能在解决问题的过程中，理解有关确定位置的知识。

2.能在具体情境中，确定某一地点的位置。

3.能描述简单的路线图。

教学重点：

能在具体的情境中，确定某一地点的位置。

教学难点：

能描述简单的路线图。

教学过程：

一、谈话导入

交流：你们可能用哪几种方法来确定位置？（生自主回答。）

二、回顾交流

1、知识梳理（以学生座位为例进行回顾与交流）

（1）用数对来表示物体的准确位置

①用数对表示自己的座位。

（白板出示方格图）说说在我们班级里自己的位置？你是怎样在确定的？（白板随机抽取学生进行回答）

②用字母表示一组数对。

如果用X来代表横轴上的数字，Y来代表纵轴上的数字，那我们的位置怎么用数对表示？

请数对（2，1）（2，2）（2，3）（2，4）、（2，5）（2，6）同学站起来，你发现了什么？你能用字母表示这列数对吗？

请数对（1，3）（2，3）（3，3）（4，3）、（5，3）（6，3）同学站起来，你发现了什么？你能用字母表示这行数对吗？

③随机选两位同学，说说怎样从A同学的位置走到B同学的位置？

（2）用方向和距离来表示物体的准确位置

请两位同学站起来，用你学到的知识说说B同学在A同学的什么位置？（引导学生估计AB两同学的方向与位置）思考：要想在平面图图上现出AB两同学的位置，你计划怎么做？

（出示标有方位的坐标图）根据学生的回答确定比例尺，并在平面图中标出A、B两同学的方向与位置。

2、我来帮助你。

（白板出示情境）生以对子进行想办法并解决问题。

展示交流。

①、用方向和距离来表示物体的准确位置

②、用数对来表示物体的准确位置

三、巩固应用

现在我们走进生活中去，在生活中去大显身手吧！

（白板出示情境图）学生认真思考并回答。

四、全课总结

板书设计：

图形与位置

数对（X，Y）

（白板出示情境）生以对子进行想办法并解决问题。

展示交流。

①、用方向和距离来表示物体的准确位置

②、用数对来表示物体的准确位置

三、巩固应用

现在我们走进生活中去，在生活中去大显身手吧！

（白板出示情境图）学生认真思考并回答。

四、全课总结

关于本教案的常见问题

Q：位置、认识图形第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《位置、认识图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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