3　我们手拉手教学设计范文

《我们手拉手》教学设计

课

题：《我们手拉手》

学习小主人：六年级

班学生

主备教师：

审核教师：

备课时间：

上课时间：

学习目标：

1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展和联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面是相互联系的。

3.通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

学习重点：

中国为维护世界和平作出的贡献。

课前：

上网搜集有关联合国及联合国维和行动的有关资料。

课中：

一、自学交流一

1.自学课本58页至99页内容，回答交流：

（1）为什么说世界各国人们更近了？

（2）地球这么大，为什么人们说现在世界变成“地球村”

？

2.交流后教师补充材料进行总结：

（1）交通的便捷。元朝从意大利到中国需要三年半，汽车出现后需要三个月，坐飞机只需要10个小时。

（2）沟通与交流方式的进步。现在可以跨越国家、大洲打长途电话、发送电子邮件。

（3）不同的地区的人们可以享有同样的物质生活。

（4）不同的地区人们可以享受同样的精神生活。

（5）不同地区的人们共同关注同一件事，表达着同样的感受。

这些都是由于新的交通工具、通信工具，特别是通信卫星和网络的出现给我们带来的。

二、自学交流二

1.阅读课本60—61页内容及补充故事《没有中国商品的生活一团槽》，回答：

中国哪些商品远销海外？我们知道的身边哪些商品是外国品牌？这些现象说明了什么？

提问交流后总结，随着科学技术的发展，国与国之间的经济联系越来越紧密。商品已经没有国界。

三、自学交流三

自学课本62-66页内容回答交流：

1.世界各国的科学家为防治疯牛病献计献策和共同防治非典这两个事例说明了什么？

2.各国科学家合作对南极进行考察，目的是什么？

3.在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

4.《瑞恩的井》给我们什么启示？我们能为世界其他国家需要帮助的人做些什么？

四、评价与检测

1.我关注到的世界问题有：

2.我希望世界各国人民：

3.我所了解到的最近我国同世界其他国家交往的事情有：