Lesson 5: A Good Trick全国优秀课堂实录

Good English Lesson 5 A Good Trick 单元目标：

知识目标：1. 认识并掌握以下词汇

Sheet, box, rug, trick, show

2. 初步掌握字母“b”的拼读规律

技能目标：培养观察能力预测能力

情感目标：1、让学生在故事中体验变戏法的乐趣

2、

使学生在表演中提升学习兴趣，培养表达能力。

策略目标：1. 用自然拼读法学习单词。

2. 能够在小语段中练习所学的单词。

课时安排：本课为一课时

A Good Trick

课时设计：

Step 1: Greetings.通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围。在日常问候中，复习所学的打招呼句型。(通过课前问候，锻炼孩子认真倾听的能力，并能用适合的打招呼语句回应老师。) T: Are you ready for class?

Ss: Yes, ready. T: Class begins.

Ss: Stand up, please. T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Kathy.

T: Sit down, please.

Ss: Thank you, Kathy. Step 2: Warming-up

Watch a video. （通过魔术短片，激发学生好奇心，进入学习情境。）

Step 3. Lead-in 教师借助道具演示戏法（trick），在师生互动中激发学生兴趣，让学生体会“trick”的含义。

（1）教师在课前准备好大盒子、小盒子、小小盒子和一个小球，把球装进小小盒子，把小小盒子套入小盒子，最后把小盒子套入大盒子。

（2）把套好的大盒子呈现给学生，提问：What’s this? It’s a box. It’s a big box. 然后请学生猜：What’s in the box? （BQ: Is it a book? Is it a pen?）

（3）打开大盒子，取出小盒子，提问：What is it? Oh, it’s a small box. What’s in the small box? （BQ: Is it a teddy bear? Is it a doll?）

（4）打开小盒子，取出小小盒子，提问：Look! It’s a smaller box. What’s in the smaller box? （BQ: Is it another box?）

（5）打开小小盒子，取出小球，提问：What is it? It’s a ball. 之后，教师导入故事：I did a trick just now. Do you like the trick? Is it a good trick? （请学生自由回答）There is a good trick in our book. Shall we read the story? （PPT展示故事标题）

Step 4 Presentation 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生仔细观察图片，预测故事情节，感受游戏的乐趣。

（Picture 1）Look! Who is it? （分别指向Biff和Chip提问）

It’s Biff. It’Chip.

It was the Biff and Chip Show. （指向图片中的文字）

They were playing a trick. Who watched the show?

Mum, Dad, Floppy and Wilf. Wilf is their friend.（指向观众，并另外展示一张Wilf图片）

Who was not here? Kipper. Where was Kipper? （只提问题让学生思考）

What’s this? （BQ: Is it a box?）（指向图片中的小地毯）

It’s a rug.

“We’re going to do a trick. Here’s a rug,”

said Biff.（模仿Biff的动作）

Chip pulled the rug off.（教师动作演示）

Do you know what’s under the rug? （Picture 2）It’s a sheet. “Here’s a sheet,”

said Chip.（模仿Chip的动作）

Biff pulled the sheet off.（教师动作演示）

What’s under the sheet? （BQ: Is it a bed?）（让学生观察并猜测）

（Picture 3）Look! It’s a big box.（指向图片中的大盒子）

Biff and Chip lifted it up.（教师动作演示）

What’s under the big box? （指着大盒子下露出的小盒子）

（Picture 4）Oh! It’s a little box.（教师展示实物）

What’s in the little box? （BQ: Is it Floppy?）（指着小盒子里露出的一抹黄色）

（Picture 5）Ah! It’s Kipper. Is it a good trick? （让学生自由作答）

What a good trick! Everyone was happy. 教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如果学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。

Step 5 Practice Watch the video, listen, point and read. (1)

Pair work: read in pairs dramatically. (2)

Role play the story. (3)

让学生扮演故事中的角色（Biff, Chip），表演小戏法，体验变戏法的乐趣，同时锻炼表达能力。如果学生英语基础较好，教师可让学生在表演过程中使用“Here is …/It is …”的句式进行表达，教师可先示范。

(4)

（1）准备好道具：床单，大盒子，小盒子，小地毯，人物头饰（Biff, Chip），人物图（Kipper）、毛绒玩具。

(5)

（2）两人一组，先后请几组学生到台上，仿照故事完成表演。每组表演前，台下的学生闭上眼睛，教师辅助表演者把Kipper人物图或其他物品放在小盒子里，把小盒子套入大盒子，在大盒子上面盖上床单，最后在床单上

罩上小地毯。台词如下：

(6)

学生A: A rug. (7)

学生B: A sheet. (8)

学生A: A big box. (9)

学生B: A little box. (10)

学生A: What’s in the little box? （先请台下学生猜，然后揭晓谜底）

(11)

或：学生A: Here’s/It’s a rug. (12)

学生B: Here’s/It’s a sheet. (13)

学生A: Here’s/It’s a big box. (14)

学生B: Here’s/It’s a little box. (15)

学生A: What’s in the little box? （先请台下学生猜，然后揭晓谜底）

Homework：1. Read Lesson 5 fluently.

2. Act the story with your friends.