6.它们去哪里了优秀公开课教案

《他们去哪里了》教学设计

骆紫琪

【教学目标】

1.科学概念目标

知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。

知道盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解，能用溶解一词来描述。

2.科学探究目标

通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

能用放大镜观察物体的颗粒。

能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3.科学态度目标

认识到可以用对比的方法观察现象。

认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；

2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

【教学准备】

学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。

【教学过程】

一、聚焦

1.故事引入：我们都知道小马刚好能过这个河。一天，妈妈把小马叫到身边，让小马把一袋盐、一袋红糖、和一袋小石子背过河，你觉得小马能背过去吗？盐、红糖、小石子会有变化吗？

2.如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗？

3.揭示课题——它们去哪里了。

二、探索：描述并记录现象。

1.老师为每组都准备了这三样物品，盐、红糖和小石子，布置观察要求。

①放入前，先仔细观察并记录。

②领取一杯水，放入一种物体，观察并记录。

③3分钟后，学生领取搅拌棒，搅拌并继续观察。

④观察完一种物体，再观察另一种物体。

2.记录的要求：

①用小点的大小表示颗粒大小。

②用斜杠的多少表示颜色深浅。

提示：教师要提示，三次放入物体的量要差不多，每一步必须记录完成才能进行下一步操作。搅拌棒可以根据学生记录情况适时发放。

3.小组活动，教师巡视。

三、研讨

1.我们来交流：

把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

放入前，食盐（红糖、小石子）……

搅拌时，食盐（红糖、小石子）……，水……

搅拌后，食盐（红糖、小石子）……，水……

2.我们的发现

将这三种物体放入水中，盐和红糖能溶解，小石子不能溶解。

盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解。

3.盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？说说你的理由

4.现在，如果你是小马，你会告诉妈妈什么呢？

四、拓展延伸

我们已经知道了盐、红糖可以溶解在水中，那么还有哪些物体可以溶解在水中，哪些物体不能溶解在水中呢？有兴趣的同学可以课外继续去尝试。

【板书设计】

6、它们去那里了