6.它们去哪里了优质课教案设计

《它们去哪里了》教学设计

固原市西吉县第一小学

陈志娟

教学目标：

1.通过对比的方法,观察物质放入水中的变化情况。有些物质能溶解在水中,而有些物质很难溶解。

2. 能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3.感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。

教学重点：有些物体能溶解在水中,而有些物体很难溶解。

教学难点: 通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。

器材准备：为学生准备:3个装水的透明杯子、

3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、

食盐、红糖(块状)、小石子、学生活动手册等

教师准备:学生实验材料一套、班级记录单。

教学过程：

教学导入,聚焦问题

1.教学导入。

(1)上节课我们大家一起认识了水,谁还记得水都有哪些特征? (2)生活中我们离不开水,谁能说一说水有什么用处? (3)水还有一个本领,可以加很多东西进去,比如妈妈做汤时会放一些作

料在水中, 使汤更加鲜美。

类似的情况你们还见过哪些?在哪里见过? (在这里, 学生可能会根据一些生活经验,提到“溶解”这个词) (4)所有的东西放入水中,都能被溶解吗? (课件展示一些生动的溶解现象) 2. 聚焦问题。

如果我们把食盐、

红糖和小石子放入水中, 水会发生变化吗?会发生什么变

化? 食盐、红糖或小石子会发生变化吗？

二、学习新课,探究发现

1. 描述并记录现象。

(1) 师:老师为每一组都准备了这三样物品, 请你们认真仔细地观察它们分

别是什么样子的?教师指导放大镜的使用方法。(课件出示三种被观察的物质) (2) 小组成员分头观察,交流汇报。

(3) 师:要想看到它们放入水中是什么样子的,你们打算怎么做? (4) 学生分组研讨,拿出实验方案,教师加以指导。

(5)学生小组实验观察并做好记录。

(6)教师巡视和指导。

2. 研讨交流,达成共识。

(1)把盐、红糖、小石子放入水中后,你观察到了什么现象? 引导学生分别描述

3种物质放入水中的变化情况, 询问学生哪些发生了变化、

哪些没有发生变化,并对比

3种物质变化的相同点和不同点。教师加以说明,食

盐和红糖在水中溶解了,小石子在水中没有溶解。(播放课件) (2)盐、红糖放入水中后,真的“消失”了吗? 引导学生在说出自己判断结果的同时, 说出支持自己观点的理由

(结合生活

中的经验

和实验现象来说明)。教师要鼓励他们说出观点和理由, 不必急于纠正他们的想法。

可以鼓励他们继续

学习、研究,寻找能够被人信服的证据。

三、课堂小结、扩展延伸

1. 通过我们的研究你有哪些收获?谁愿意来谈一谈? 2. 课堂伊始,大家说俩人很多能在水中溶解的物质,现在再想一想生活中

还有哪些东西会溶解在水里?哪些不会溶解?有兴趣的同学可以用学到的方法

试一试,下一堂课跟大家分享。