1.我们知道的动物优秀公开课教案

《1.

我们知道的动物》教学设计

广东省潮州市湘桥区新桥路小学 徐乐荣

【教材简析】 教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确

性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。 【教学目标】 科学知识目标 1．知道动物是有生命的。 2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标 1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。 3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不

是动物的理由。 【教学准备】 学生：动物卡片、学生活动手册。 教师：教学课件、班级记录单。 【教学过程】

一、说说我们知道和喜欢的动物

1．PPT分别出示教材23、24页上的长颈鹿、斑马、大熊猫，问：你认识这几只动物吗？它们分别生活在哪里？

2．你有自己喜欢的动物吗？你能简单向大家介绍这种动物吗？（教师引导学生说出：它生活在哪里？它的皮毛颜色如何？它的身体怎么样？有什么特征？……）

二、观察并描述一种动物

1.出示动物图片，提示学生重点观察动物的外形特点和相关功能。

2.

学生分组观察，并用语言描述一种动物。 （1）教师给每个小组准备一种动物图片。

（2）学生分组观察讨论这种动物的特点，教师巡视指导。 （3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

3．画一画我们观察的动物。 每个小组观察的动物各具特色，用笔把它画下来。

（1）教师示范，边观察图片边画。教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤。

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征） ③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。 三、概括动物的共同特征

1．（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？ 2．汇报交流。 3．提问：玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？ 4．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。 5．动物有什么的共同特点，你能说一说吗？ （教师整理学生的发言，形成班级记录单。）

四、总结和拓展 1．说说这节课你学到了什么？ 2．这节课我们学习了用画图的方法记录动物，我们也可以用橡皮泥把观察的或者喜欢的动物制作出来。

3．课后，有兴趣的同学可以参照活动手册制作一个动物模型。

我们知道的动物

动物的特点（班级记录单）日期：

1．能自己运动 5．会繁殖

2．会长大 6．会排泄

3．吃食物 7．有生命

4．需要空气 ……