6.它们去哪里了PPT专用教学设计内容

《它们去哪里了》教学设计

一、教材简析：

本课是教科版科学一年级下册《我们周围的物体》单元的第六课。通过上节课对《观察一瓶水》一课的学习，本节课通过把水和其它物质混合起来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1.聚焦问题2.探索发现3.研讨交流。通过观察盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解谁的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。由于一年级学生理解水平较高年级学生低，所以，本节课不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

二、学生分析：

有些一年级学生根据生活经验知道把盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将通过实验观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。由于一年级孩子好动，不能长时间集中注意力，所以在课堂上可以通过播放动画方式点燃学生学习的热情。

三、教学目标：

1.科学概念目标：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

2.科学探究目标：（1）通过对比的方法，观察物质放入水中

的变化情况。（2）能用放大镜观察较小的物体。（3）能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3.科学态度目标：（1）认识到可以用对比的方法观察现象。(2)认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标：感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

四、教学重难点：

重点：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

五、教学具准备：透明杯子、放大镜、搅拌棒、小勺、盐、红糖、小石子、学生活动手册等。

六、教学过程：

﹙一﹚教学导入，聚焦问题；

1.问题导入：

（1）刘谦是一名很出色的魔术师，可以变出很多东西来（课件播放刘谦变魔术的视频），水也可以对很多放进去的东西施魔法，让它们变“没”了。

（2）学生思考类似的情况见过哪些，在哪里见过？如：当我们生病时，我们需要吃药，把颗粒药放入水中搅拌后，颗粒药就会“消失”了。

（3）所有放入水中的东西都会“消失”吗？

2.聚焦问题：

（1）思考：如果我们把盐、红糖和小石子放入水中，水会发生什么变化？盐、红糖和小石子会发生什么变化？（知识丰富、生活经验多的学生可能会说出“溶解”二字）（课件出示盐、红糖和小石子三种物质）

（2）请学生根据生活经验进行预测，就此引出本节课的探究主题“它们去哪里了”。（板书：它们去哪里了）

﹙二﹚学习新课，探究发现

1.描述并记录现象

（1）师：老师为每一组同学都准备了盐、红糖和小石子这三种物品，请同学们使用放大镜认真仔细地观察这三种物品的原本特征。教师指导学生如何正确地使用放大镜。（教师向学生展示三种被观察物品的实物。）

（2）小组成员进行观察、交流汇报

（3）师进行总结（课件出示三种物品的特征）

（4）师：你们想要观察到盐、红糖和小石子放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？

（5）教师总结实验要求（课件出示实验要求），

（6）学生小组实验观察并记录结果，记录到学生手册第六页上。（提示学生将观察到的结果及时地记录在班级记录单上，可以用文字表达，也可以通过图画出来表示，要强调没有变化与观察到变化同等重要，所有观察结果都要记录在表中。）

（9）教师巡视和指导。

2.研讨交流，达成共识

（1）把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到什么现象？（学生根据观察到的现象进行回答。）

（2）小组讨论交流：盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？（引导学生说出自己的判断结果以及支持自己观点的理由。）

（3）让学生带着问题观看童话故事《驴子过河》视频，思考：驴为什么会觉得背上的物品变轻了呢?那么，驴背上的食盐哪里去了呢？

三、课堂小结、扩展延伸

1．通过我们本节课的学习，你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？

2．想一想，生活中有哪些物质可以在水中溶解，哪些不会在水中溶解，有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下节课跟大家分享。

七、板书设计： 它们去哪里了

食盐

红糖

溶解

小石子

不溶解