8. 水教学设计(教案)

姓名

孙英鑫

设计者

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材版本

教学设计个人信息

单位

联系方式

18611063077 怀柔镇张各长小学

水

科学

学段

中年级

科学

首都师范大学出版

指导思想与理论依据

水对三年级的学生来说即熟悉又陌生，本课的重点是通过认识水的特征掌握用感觉器官观察事物的方法。培养学生的观察能力、实验能力、记录现象的能力和小组合作能力。

背景分析

水对于三年级学生来说并不陌生，接受起来比较容易，虽然孩子们每天都用水却很少有孩子从科学的角度观察过水。我对学生做了前测：（1）水是什么颜色这个问题：有18个同学认为水是无色的，其它学生认为水是彩色的：淡蓝色、绿色、白色等，有两个同学认为水是透明的。（2）地球上哪儿有水这一问题学生谈到了南极北极、大海、沙漠（有是的地方）黄河、水库等地方，学生的认知是片面的。（3）为什么要节约用水这个问题：有的同学说因为不节约用水地球上的水就会变少，有的同学说地球上的水是有限的，还有的同学说地球上的水很少。同学们知道水对人类来说很重要。还有一些错误的观点是学生想象的答案，柳钧浩说地球的地方大约是水的十倍。显然同学们对水的了解是不全面的。为了让学生更好地认识水，整个课时将观察、操作、演示、实验、小组合作等方法有机的贯穿于教学各个环节中，引导学生学会科学的观察方法。 让学生了解地球上的水很多,但可以直接利用的水很少,培养学生节约用水的情感态度价值观。

本课时的教学目标

知识与能力：

1、

学会综合运用感官观察水的性质，并用语言描述所观察的水的特征。

2、

知道水的基本性质及水在自然界中的分布

过程与方法：

1、通过探究水的性状，学习眼看、鼻闻、舌尝、手摸等方式学会对事物的基本观察方法。

2、通过交流和欣赏视频《地球水资源》了解地球上的水的分布。

情感态度与价值观：体验合作学习的乐趣，意识到节约用水的重要性。

教学过程

教学教师活动

阶段

导入教师出示一个黑色的袋子提问：今天老师给同学们带来了新课

一个神秘的袋子里面装的是

一种可以吃的东西，如果不打开它你能猜出里面是什么

吗？

提问：袋子里到底装的是不是引出水呢？

问题

追问：你怎么知道的。

解开黑袋子拿出里面的液体。

那它是什么？你打算怎样观教学察它呢？

演示：闻的方法

新课辨认物体时，闻得方法很重的实要。注意不能把物体直接放在鼻子下闻，要用一只手把杯子验方上面物体散发出的气味扇到法

鼻子下再闻。边说边演示。请大家练习一下。

大家注意，有的物体有毒，不学生活动

学生观察思考，和大家交流想到的办法

可以摸一摸：感觉软软的，是凉的，一捏就变形。

猜想：可能是水

提出方案：拿出来看看就知道啦！

学生观察发现：不是水，它的颜色是褐色的

讨论方案：倒进杯子里闻一闻、尝一尝

练习闻的方法，发现它有股刺鼻的酸味，猜想可能是醋

设置意图

激发学生的研究兴趣

引导学生观察

培养合作交流的能力。

培养观察能力

进行安全教育

技术应用

演示文稿

学习新课探究水的性状

解决问题

可以随便闻。

辨认物体时，尝的方法也很重要，要用筷子沾一点东西，然后把筷子放在舌头上方，不要让筷子碰到舌头和嘴，请大家试一试。边说边演示。

我们在观察袋子里的液体时用到了哪些感觉器官（教师板书）

提问：你能说说水是什么样的吗？你仔细观察过它吗？

用刚才我们观察物体的方法，观察水是什么样的？看看哪些同学观察的认真，把观察的现象记录在记录单上，记录时要事实求是。

教师巡视

提问：通过观察你发现水是什么样的？请同学们汇报一下。（教师板书）

有的同学说水是透明的你怎么看？

我们来比较一下，教师拿出一杯牛奶和一杯水，把彩纸放在水后面可以看见彩纸的颜色，把彩纸放在牛奶的后面不能看见牛奶的颜色，说明水是透明的。

提问：水还有其它性质吗？请同学们继续研究，水到底是什么形状的？水会流动吗？

请同学们汇报一下刚才的研究结果。

教师演示：把一杯水倒进不同的容器里水呈现了不同的形状。

桌上6只杯子中分别装有牛奶、白醋、白酒、水、盐水和红糖水，怎样才能把它们识别

学生练习尝的方法，发现味道是酸的。得出结论它是醋不是水。

说一说水是什么样的

观察纯净水是什么样的

汇报：水是没有颜色、透明的、没有气味、没有味道、会流动的液体。

学生汇报水没有一定的形状。

学生回答并谈论观察方法

学生说一说

用科学的方法进行观察

总结方法

学生自主探究水的性状。学习研究科学的方法，学会记录和描述观察的现象。

培养交流信息、描述能力。

学会提问、质疑。

学生研究

培养交流能力。

培养有序的

小结

出来呢？

提问：在生活中你都在哪儿见过水呀？

老师也给同学们搜集了一些图片请大家欣赏北京的水景。

播放ppt

讲授：地球上的水分为海洋水、陆地水、和大气水。海洋水约占地球水储量的96.5%，陆地水约占3.5%。陆地水包括冰川、河水、湖泊水、沼泽水和地下水等。地球上可直接利用的水很少，仅占整个出水量的十万分之七。 观看视频《地球水资源》

看完这个视频你有什么感想？

观察

感觉器官

眼

耳

鼻

舌

手

学生回答

学生讨论：江、河、湖、海、井。。。。。。

学生谈感想。

8、水

观察能力

了解水的分布

进行水资源的教育。

板书设计

方法

看

听

闻

尝

摸

水

无色、透明

流动的

无气味

无味道

没有一定的形状

效果评价设计

在本节课中，我运用的是多元评价的方法，分别是：学生自评、教师评、同伴评。自我评价、同伴评和教师评价运用了评价表进行评价，评价项目有积极回答问题、积极参与讨论、积极动手实践、参与展示汇报.