Part B教案设计范例

Unit 3

Who’s That Man ?（2）

教学设计

三岔镇中心小学

尚凤

一、教材依据

新陕旅版小学英语六年级下册，第三单元（Who’s that man？）第二课时（

Part A，Let’s talk）。

二、设计思路

本单元以Who’s that man？为话题，是继四年级上册Unit1 What is your father?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。本课时主要围绕Part A Let’s talk中关于人物简介展开，其中涉及到了学生在六年级上册所接触到的一般过去时。所选话题与学生的实际生活、成长历程密切相关，易于引发学生用英语进行会话交流，完成听、说、读、写、译等教学活动。通过对整个单元的教学内容进行梳理，我将“激发兴趣，轻松导入，创设情景，强化能力，实现目标”作为本课的设计导向，积极响应课改新思路，努力深化教育课程改革，落实教育面向全体，促使学生全面发展的素质教育要求，紧紧围绕我校高效课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现优质高效的课堂教学。

三、教学目标

1.能听懂并理解Let’s talk部分的内容，并能做替换练习。

2.能较为流利地朗读课文内容。

3.能仿照对话自编对话。

四、教学重点

1.能听懂并理解Let’s talk部分的内容；

2.能较为流利地朗读课文内容。

五、教学难点

1.能仿照对话自编对话。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）Let’s talk部分的PPT教学课件。

（2）录音机以及Let’s talk部分的录音磁带。

2.学生准备：笔记本、书。

七、教学过程

Ⅰ.课程导入（leading in）

ⅰ.课前热身

教师出示词汇卡片，由学生抢答，并说出完整的句子：

T：Good morning,everyone.I will show you these word cards one by one. Please read the word, and make a sentence. S1:pupil.My sister is a pupil.

鼓励学生用所学过的句型尽量多地说出不同的句子，教师在教学中也要注意尽可能多地使用学生已经学过或本节课将要出现的语言知识，为学生后期的语言输入做好铺垫。

ⅱ.新课导入

1.PartA Let’s talk (1)课件出示李灵和王万青的照片，介绍他们都是感动中国的杰出人物。

2.谈话导入

T：

Boys and girls, there are two pictures. This is a woman. She is young.That is a man. He is old. Can you guess, what does she do ?What does he do ? S1: She is a .....He is a ..... Ⅱ.新课展示活动及过程设计（presentation）

一.新课展示PartA

Let’s talk 1.播放本部分录音，让学生初步感知课文大意

2.听录音，阅读课文，理解全文。

（1）让学生听录音，阅读课文，理解全文。教师注意在课件中用不同的颜色或加括号的方式标注出动词过去式。本课动词变化较直观，不需要特别讲解。

（2）分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下：

1、Who’s the young woman? 2、What does she do? 3、Who’s the thin man with glasses? 4、What does he do ?（这几个问题比较直观，可以更好地帮助学生理解课文大意）

教师边说边在课件上同步呈现问题，并让学生以不同形式读出问题。针对重点句

型可多读几遍，让学生带着问题有目的性的听对话。

3.

进一步学习对话

（1）课件出示整篇对话，再次听录音，并跟读来理解课文大意；

（2）重点解释hope school，poor

chilren ,

grassland, in the past. ⅱ.巩固活动

1.教师领读，学生跟读对话，引导学生怀抱崇敬之心来朗读对话。

2.教师播放录音，学生跟读，并采用分角色、分组等方式朗读。

3.检查学生的语音、语调，及时给予评价。

Ⅲ.操练活动设计（practice Activities）

1..PartC

Listen and match

把课本翻到23页，先看图片中的四个人物和与其职业相关的图片，让学生对题目有大致的了解，从而有针对性的听录音完成练习。

教师播放录音，要求学生跟读听到的内容，并核查答案。

2.

PartC

Look and talk

本单元将一般现在时态和一般过去时态交叉使用，通过对几位杰出人物事迹的介绍，使学生在较为真实的语境下对两种时态有进一步的理解，并能正确运用。

教师引导学生根据提示将第一幅图文的空缺部分补充完整，让学生独自或小组合作的方式完成第二图文并进行对话练习，教师进行总结性评价。

八、教学反思

年级

执教者

学习

目标

学习

重难点

六年级

尚凤

科目

课型

英语

课题

新授

Unit3Who’s That Man?

日期

第二课时

班级

六

学生

2018.3.20 13人

能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。能认读课文对话，并较为流利

地模仿表演朗读对话内容。

能简单描述你心目中的杰出人物。

课堂

同步

导案

学

生

自

主

学

习

【自主学习】（Self--learning ）

1．Review the words and make sentences using them.

2.生自主读Let’s talk(在组内相互教读难词、难句) 回答问题

(1)Who is the young woman?______________________________________ (2)What does she do?_____________________________ (3)Who is the thin man with glasses?_____________________________ (4)What does he do ?____________________________________________ 3.学生展示读Let’s talk。

合作探究（group---work）

Look and talk

A: Who is the man with_______?

B:His name is_______. A:What does he do ?

B:He is _______. A:What did he do thirty years ago?

B:He was_______. A:Did he wear glasses then?

B:____________. 课堂检测

翻译

1.

一个带眼镜的高个子男人

2. 一个穿红色外套的女士