（演唱）只怕不抵抗多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《只怕不抵抗》教学目标 1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。 2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。教学重难点了解感受进行曲的音乐特征教学准备手风琴竖笛教学方法采用情境教学法、演示

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所属课文：（演唱）只怕不抵抗

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2018-05-30 10:11:00

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学校：肃州区银达中心小学

（演唱）只怕不抵抗多媒体教学设计及其点评

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正文

《只怕不抵抗》

教学目标 1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。 2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。教学重难点了解感受进行曲的音乐特征教学准备

手风琴竖笛

教学方法

采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。教学过程一、激情导入： 1、初听歌曲《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”? 2、再听歌曲《救国军歌》

师生交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。） 3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。 4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。二、寓教于乐: 1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律 2．再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。 3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。 3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？ 4．学唱歌曲： (1)齐读歌词师生共同交流: 讨论如何读歌词才好听 (2)轻声的学唱歌曲 ①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。 ③教师范唱11—17小节三遍，并提问： ②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。

谁的记忆力最好，能准确地唱出? ④用以上方法再学唱第二乐段10小节。 ⑥教师示范歌曲最后一句。并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出? (3)分段处理歌曲：第一乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（天真活泼）第二乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（坚定有力，表达了对敌人的仇恨）这两部分的力度有什么区别？师范唱对比，让学生总结回答。第二乐段和第一乐段有什么关系？师范唱，学生对比回答。 (4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》三、创编音乐活动 1、歌表演根据歌曲内容分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。 2、综合表演：请同学们跟着音乐一起来表演歌曲四、竖笛练习

五、小结

⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。

关于本教案的常见问题

Q：（演唱）只怕不抵抗多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（演唱）只怕不抵抗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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