Part B含PPT的教学设计及点评

Unit 5

What Is He Like ?

第2课时

教学目标：

1.能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。

2. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。

3. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

2. 能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。

教学难点

1. 问句“What’s … like?”的理解和运用。

2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。

3. 学生准备调查表。

教学过程：

一、课前热身

教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：

T: Who’s the man in the picture? Ss: He’s our math teacher, Mr Zhao. T: Is he funny? Ss: No, he isn’t. T: Is he kind? Ss: Yes, he is. 二、新课呈现（Presentation）

1. 教学新单词

(1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Who can say something about him / her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows… So he / She is a

helpful student.”。

教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。

(2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。

Clever, clever. _______ is clever. Shy, shy. ________ is shy. Helpful, helpful. ________ is helpful. Polite, polite. _________ is polite. Hard-working, hard-working. _________ is hard-working. 2. 学习新课文

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

4.讲解重点内容：

without

get+形容词

on the school bus take out

get—got

run—ran

What a hard-working boy! 5. 给图片标序号。

四、巩固延伸

1. Retell the story. 2.Ask and answer. ----What is Kevin like? ----He is a shy . ----What do you think of Li Shan? ----She is clever. 3. 小调查

(1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。

Character Name shy

clever

helpful

hard-working

polite

(2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。

3. 课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。

五、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。

布置作业

板书设计

教学反思：