3.观察一种动物教案教学设计导入设计

观察一种动物

岩潭小学

冯灵益

【教材简析】

本课将研究的视角从校园里的动物缩小到典型的动物，对选择的动物进行深入、细致地观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向本单元的核心概念。本课的动物选择蜗牛，因为蜗牛相对来说分布广泛、结构独特、行动缓慢、便于观察并且学生比较喜欢。这一课的学习中，同学们能学习到对蜗牛的观察要遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的顺序，这对于观察方法的整体性学习和观察习惯的培养是一个很好的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。教材在最后还安排了与蜗牛相似的动物比较环节，进一步强化学生对蜗牛身体特点与生活习性的认知。

【学生分析】

小朋友普遍对于动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。虽有一些小朋友对于蜗牛充满了好奇，但同时也有不少的学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。一年级的小朋友进行一项细致地观察活动难度较大，需要教师为他们提供观察工具、提供科学词汇，并且能指导他们对于蜗牛的身体特征、应激反应和运动方式进行观察、记录和描述，这可以进一步帮助小朋友对动物生命特征的认识。

【教学目标】

科学概念

1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能满足它们的生存需要。

2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。

3.知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

科学探究

1.观察蜗牛的外部特征、应激方式和运动方式。

2.尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度

1.能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

科学、技术、社会与环境

1.认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。

【教学重难点】

教学重点：知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能满足它们的生存需要。

教学难点：通过观察蜗牛在四种不同的物体表面爬行得出蜗牛的爬行本领和腹足有关。

【教学准备】

为每组准备：蜗牛、观察盒、放大镜、棉签、菜叶、树枝、玻璃片。

教师准备：蜗牛、课件、有关蜗牛的视频。

【教学过程】

课前谈话

1.你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？

2.假如小动物和我们一起上科学课，你觉得课堂上应该怎么和小动物相处？

3.有一位小动物听了你们这些话，它特别愿意来，看看它是谁？

4.你在哪里见过蜗牛？它身上有什么？

5.小朋友了解得可真多，这节课我们就一起好好地观察观察蜗牛。（揭题）

一、观察蜗牛的身体

1.明确观察任务

师：观察蜗牛时，你觉得应该怎么对待它呢？（静静地观察、不打扰、不伤害它……）

师：你们都是爱护蜗牛的好孩子。（PPT）我们先来观察它的身体。怎么去观察呢？（生回答）

你们知道的可真多。接下来请小朋友都看到大屏幕。首先，用你的眼睛仔细看一看，再轮流用放大镜观察。音乐声响起，观察结束，记得把观察盒放回盘子。明白了吗？

那现在请做好准备迎接小蜗牛。观察得越仔细收获也就越多哦！（下发材料）

2.学生活动：观察蜗牛的身体。（活动结束时小组评价）

3.汇报

师：小朋友们，你们先用眼睛发现到了什么？用放大镜又发现了什么？（壳、肚子……）（眼……）（个人评价）

4.画简图

师：真正的动物学家除了观察动物的身体，还会把它的样子画下来。那怎么画？

师：（PPT）来看看大屏幕，按照左边的方法，把观察到的蜗牛画下来。我们应该先画……（生回答先画壳、再画头和腹足、最后画触角。）

师：你们真的太聪明啦！打开活动手册第10页，像动物学家一样来画蜗牛吧。

5.学生活动：画蜗牛

6.汇报

师：哪位小朋友最先愿意把自己的画展示给大家？（对展示的同学作个人评价，视情况告诉学生：将科学记录的简笔画和美术图画区别开。）

二、观察蜗牛的反应

1.明确观察任务

师：（PPT）小朋友们认识了蜗牛的身体，想不想和它来个亲密接触？老师给每组提供一根棉签，你想怎么去触碰？触碰哪里？（轻轻地；触碰壳、腹足……）

师：你们的想法可真多。我们先来听听小蜗牛想和我们说些什么。（蜗牛音频：大家好，我是小蜗牛，我想和大家做一个互动。互动开始时，组员帮忙打开盖子后，由小组长拿着棉签，轻轻触碰我身体的不同部位，小朋友们可要安静并且仔细观察我有什么反应哦。）大家

听清楚了吗？音乐响起，观察结束，要整理好材料哦。

2.学生活动：观察蜗牛的反应。（结束时小组评价）

3.汇报

师：小朋友们，你们刚才触碰了蜗牛的什么部位？它有什么反应？反应的快慢一样吗？（在学生汇报的时候注意引导学生说完整的句式。）（个人评价）

三、观察蜗牛的运动

1.明确观察任务

师：通过和小蜗牛的互动，我们发现小蜗牛用触角和壳保护自己，那它用什么来运动呢？我们如何才能观察到它的运动呢？接下来我们再来一起观察。（播视频）

师：看完视频，你们明白怎么操作了吗？过程中要特别注意观察蜗牛在不同物体上运动时它的身体变化。音乐响起后，把蜗牛放回到盒子中，并整理好桌子上的材料。

2.学生活动：观察蜗牛的运动。（结束时小组评价）

3.汇报

（1）蜗牛的爬行速度如何？（慢）

（2）蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？（腹足，黏液）

（3）蜗牛除了能在这三种物体上爬，它还能在细绳上爬呢！（视频播放细绳）

（5）蜗牛能在玻璃、菜叶上用腹足平着爬，在树枝和细绳上能卷着腹足爬，为什么它的腹足能一会平一会卷呢？（因为身体很柔软，能适应不同的环境。）

四、总结拓展

1.师：通过观察小蜗牛，我们发现了它身体上有壳、腹足、触角、眼、口，并且对外界刺激有反应，还能靠腹足在很多地方爬行，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物？

师：请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤、螺。它们与蜗牛有什么相同点？

（预设）生：都有触角、身体柔软……

2.师：如果遇到它们，你们也要像今天这样仔细观察。但现在先别忘了这些有趣的小蜗牛，它和我们一起上了一整节的科学课，现在非常累啦，你们能不能给它们建造一个家，让它好好休息呢？

五、板书设计

观察一种动物（班级记录单）