C教学实录及点评

PEP三年级下册Unit 4第六课时教学设计

野鸡坨小学

薛满文

教学内容：Unit4 Where is my car ? Part B Start to read and Let’s check 教学目标：1.能够在图片和教师的帮助运用句型Where is …?It’s

in/on/under…询问物品位置并回答。

2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is it

in/on/under…?Yes,it is./No,itisn’t.猜物品的位置并回答。

3.能够通过听对话选出正确图片。

教学重点：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is it

in/on/under…?

Yes, it is./No, it isn’t.

Where is …?It’s in/on/under…猜物品的位置并回答。

教学难点：对单元重点词汇、句型的把握和理解及灵活运用。

教学准备：

1. 单词卡片。

2. 与教材相配套的光碟

教学过程：

Step1. Warm-up

1.Let’s sing a song . Where is the toy car?

2．复习A\B部分的单词，采用快速阅览式。

Games : What’s missing ?

What’s the next one ?

【设计意图】：通过快速阅览回忆本单元的词汇，激发学生参与的兴趣和愿望, 以此为后面的句型练习做好铺垫，使大部分学生都能更好的参与其中。

Step2. Presentation

教师通过参观zip的教室这样一个小故事进行情景式的复习。

1.通过课件展示Zip的教室，然后请同学们观察。

What’s in the classroom?

Where is the map?

Where is the ball?

…

Is it on thedesk?

…

2. 位置记忆大比拼。

通过教师的引导，学生对Zip的教室有了一定的印象，通过小组之间的练习加深对它教室的印象，之后小组竞赛。采用的方式就是一问一答式。语言：Where is …? Is it in/on/under…? Yes, it is./No, it isn’t.

【设计意图】：学生通过观查、模仿、达到对语言的理解和运用。

Step3. Let’s check

1.Listen and tick or cross. 先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车、球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。

2.Look and tick.

请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有这一玩具，就该在单词前的空格里打钩。

【设计意图】：通过教师的引导，教会学生要有意识的听，找寻关键的词或句子。再通过观察图片，找寻需要的单词。

Step 4: Homework

1. Remember the words and sentences in this unit.

2. Draw a picture of your own room, then ask and answer in pairs :

Where is my ... ?

Is it in / on / under ...?

Yes, it is.

No, it isn’t.

板书设计

Unit 4 Where is my car?

A：

Where is ?

B: Is it in

A: Yes, it is.

?