（歌表演）母鸡叫咯咯教学设计范文

《母鸡叫咯咯》

【使用教材】：湖南文艺出版社《音乐》一年级下册第四课

【教学对象】：小学一年级

【教学课时】：一

课

时

【教学课型】：综

合

课

【教学目标】：

（一）能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

（二）认识“mp”和“mf”两个力度记号，并能感受两者力度的不同。

（三）培养和激发学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，充分发挥学生的想象力和创造力。

（四）通过合作编创歌词、歌曲和动作表演等，培养学生的团结协作能力和创新精神。

【教学重点、难点】：

重点：

能够用欢快的声音演唱，并表演歌曲《母鸡叫咯咯》，把握好第二声部伴唱的象声词节奏。

难点：

①认识“mp”和“mf”两个力度记号，并能感受两者力度的不同。

②歌曲中第二声部象声词的伴唱与把握，要求做到吐字清楚，节奏清晰；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握。

③在熟悉歌曲的前提下，通过各种音乐手段多方面的巩固和发展歌曲《母鸡叫咯咯》。

【教材分析】：

歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。

本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书《音乐》一年级下册第四课，歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

【学情分析】:

一年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强等特点，对学生应用欣赏的眼光

看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

【课前准备】：

钢琴、多媒体、课件、教案、课本、头饰、小鸡奖品、编创纸等。

教学方法：

情景教学法、律动法、演示法、猜谜法、提问法、练习法、游戏法等。

【教学过程】：

教学环节

教

师

活

动

一、

导入阶段

1、老师：“孩子们好，欢迎来到[菜学

生

活

动

教学设计意图

学生跟着一创设情景，以律动的方式激起学生学习的热情。

时

间

3-6 分钟

小音乐农场]，让我们在农场里尽起老师做律情地唱起来、跳起来吧！”（多媒动。

体播放《请来看看我们的村庄》，

并带着孩子们一起做律动。）

2、老师：“孩子们，农场的小动学生争先恐通过激发学生对动物的兴趣，进一步将学生引入课堂主题。

物知道你们今天要来，都很高兴，后地说出小急着要出来欢迎大家。你们刚才都听到了、看到了哪些小动物呢？”（多媒体出示小动物的图片）

动物的名称——小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。

3、老师：“孩子们，每种动物都有自己独特的叫声，如果我们学会了它们的声音，小动物们就更愿意和大家交朋友啦，你们想学学生积极地跟着老师边拍手边有节奏的学习各通过学习各种动物的叫声，加深同学们对小动物的印象；注意每种动物的发声位置，以此来练声，达到唱好歌曲的目的；边拍手边有节奏的学习动物叫声，潜吗？好！让我们一起来学学吧！”种动物的叫（可选择其中几种动物来学习，多媒体出示这几种动物相对应的带有节奏的叫声，师注意发声位置并有节奏的示范每种动物的叫声。

声。）

移默化中感受2/4拍的强弱规律，为学习歌曲《母鸡叫咯咯》奠定了基础。

4、老师：“有个小动物看到大家玩得那么开心，它也赶了过

来，我们来猜猜它是谁？身穿花学生猜谜语，教学环节环环相并边拍手边带着节奏自扣，使同学们更好的融入到本课当中来，为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛；学花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，学公鸡的叫催人早早起。（多媒体出示谜语和声；与老师一谜底）公鸡的叫声又是怎样的

呢？请大家模仿一下。”（请同学们按照之前的动物节奏边拍手边念，并出示在多媒体上。）

5、老师：“咦！奇怪了，平时我看到的都是公鸡全家一起出动，今天怎么只有公鸡和小鸡出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？（生答：母鸡）哎！我听到母鸡在那边唱起来了，我们一起听一下它去干什么了？”（多媒体播放动画视频《母鸡叫咯咯》）

二、正式授课阶段

1、老师：“母鸡的歌唱完了，

不知哪个孩子的耳朵最灵敏，听学生积极地思考并回答起找寻

母鸡的踪迹，生有节奏的自学慢慢走进

公鸡的叫声，为解动物的世界。

决歌曲节奏打下基础；以找寻母鸡的踪迹为线索，激发学生的好奇心，为接下来进一步学习歌曲创设情景。

以生动、形象的动作模仿母鸡生蛋的情景，充分发挥学生的想象力，让学生更能理解歌曲的情绪情感；第15-25分钟

出了歌曲中母鸡在干什么（生答：老师提出的生蛋）那你能用一个动作来表示生蛋吗？（生表演）母鸡生完蛋后又做了什么小动作？（伸伸脖子，扑扑翅膀，向人们报喜。）对问题。以生动、形象的动作模仿母鸡生蛋的情景。

一次出现难点节

了！母鸡生蛋后会“2/4 脖子

伸

奏，为进一步学习歌曲打下基础。

伸

| 两翼

扑扑

| 向人

报喜

|

添快

乐||。”

（师有节奏的边拍手边念歌词）

2、老师：“孩子们，今天我们就要来学习这首非常有趣、好听的德国儿歌《母鸡叫咯咯》。”（多媒体出示课件，介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》）

3、老师：“现在我们再完整的

听一遍，这次请孩子们带上问题

来听：这首歌曲你听了以后，心

情是怎么样的？（生答：高兴、

开心„）是的！母鸡的心情和你

们一样，那我们能带上这样的心

情用母鸡的叫声“咯”来模唱歌曲的旋律吗？”（要求：轻声，注意发声的位置，边唱边听琴声，先慢速模唱，熟练后再回原速；师生配合用“咯”模唱旋律，降低模唱难度，并让孩子们学会发现节奏和旋律特点。）

4、老师：“：孩子们表现得很不错！那你们有没有发现，刚才你们模唱的那两句不仅节奏和旋律一样，连歌词也是一样的呢！现在你们还敢不敢接受挑战呢？（生答：敢）好！老师边做动作边有节奏的念歌词，孩子们也不学生认识并感受“mp”和“mf”两个力度记号。

学生仔细聆听全曲并带上高兴的心情用“咯”来模唱歌曲的旋律；师生配合模唱，发现歌曲节奏和旋律特点。

学生了解歌曲的背景。

出示课题。

通过对整首歌曲的聆听，使同学们更进一步地学好这首歌；以“咯”来练声，达到唱好歌的目的，并解决难点节奏、音准等；师生配合模唱，让学生对“带再现的两段体结构”有初步感受。

师范唱，让学生更直观的认识和感受“mp”和“mf”两个力度记号；有节奏的念歌词，为更好的学习歌曲打下基础。

能闲着，仔细听老师念的力度有什么不同？（处理歌曲中的“mp”、“mf”

）（生答：前面声音弱一点，后面声音强一点）大家听得很仔细，讲得很准确，那为什么到后面要强一点呢？（生答：因为母鸡生蛋了，它很高兴，想向人们报喜。）孩子们真棒！你们有没有注意到歌谱上面有两个这样的标记？（多媒体出示“mp”、“mf”

）“m”是“中”的意思；“p”是“弱”的意思；“f”是“强”的意思。那么“mp”就是“中弱”，唱得弱点；“mf”是“中强”，唱得强点，因为母鸡生下蛋后，很开心、很自豪，特别想告诉大家。现在请孩子们跟着老师，带上动作，用这样的心情一起来有节奏的念歌词吧。”（注意强调字的准确与声音的要求）

5、老师：“大家念得真不错！现在我们带上高兴的心情，注意前后力度的对比，把歌词加进去来轻声演唱一遍。”（多唱几遍后试着连贯地演唱，提醒孩子们的发声位置；熟悉歌曲后再加入动作表演唱。）

6、老师与孩子们合作演唱——分组演唱——代表演唱——加入动学生集体用轻快的声音

演唱歌曲，并用形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

通过各种形式多方面的学习和巩固歌曲《母鸡叫咯咯》。

作表演唱等，老师弹奏整首旋律或跟着伴奏一起；注意歌曲的速度、力度、情绪、情感的把握。

7、老师：“孩子们，母鸡生下蛋后特别开心，老师也忍不住向它表示祝贺，你们听，老师是怎样祝贺它的。”（多媒体播放范唱，师带动作加入“咯咯哒”的伴唱。）

8、学习伴唱部分。（学生先跟着老师慢速念“咯咯哒”，等熟悉后再回原速；播放范唱，学生用念白为歌曲伴唱；分组合作演唱和加入动作分组合作表演唱，将孩子们分成两个声部，一部分演唱歌曲，另一部分按照歌谱或老师的手势给歌曲伴唱，可边唱边做表演动作。在熟悉歌曲的前提下注意歌曲的速度、力度、情绪、情感的把握。）

三、拓展阶段

1、老师：“孩子们，鸡妈妈生下了鸡蛋，农场里的小动物纷纷赶了过来，它们把美好的心情编成了歌曲唱了起来，你们听，小羊唱着歌儿来了！（老师表演唱《小羊叫咩咩》）孩子们，你们愿意加入小动物们的行列吗？那请为小羊加入伴唱部分吧！”（孩子们带动作伴唱第二声部）

2、老师：“孩子们真聪明！你们

学生认真聆听老师的范唱，并学习伴唱部分。

歌曲中第二声部象声词的伴唱与把握，要求做到吐词清楚，节奏清晰；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握；

通过对整曲旋律的认识，重、难点的突破，使同学们对该歌曲的学习达到最高点。

学生认真听老师编创的歌曲，并积极思考。

通过模仿老师的编创，充分发挥他们的想象力与创5-7分钟

也能为其他小动物编编歌词和动作吗？”

3、编创歌词并表演唱。（为降低难度，师可为生代笔，然后再请生到台上来表演唱，其他同学带动作为其伴唱第二声部。）

学生积极配合，发挥最大的想象空间进行编创；学生上台角色扮演，并相互评价。

四、小结阶段

老师：“孩子们，今天我们在[菜小音乐农场]里玩了一天你们开心吗？今天我们不但玩得开心，学生谨记老师的教诲，怀着对小动物造力；通过合作，培养了学生的团队协作能力和创新精神。

总结和梳理本课的知识内容。

不限

还认识了“mp”和“mf”两个力的喜爱之情，度记号，不仅学会了德国儿歌《母鸡叫咯咯》，还学会了自己编创歌曲，大家真能干，农场里可爱的动物们欢迎大家下次再来！现在让我们带着美好的心情，唱着轻快的《母鸡叫咯咯》，踏上回家的路吧！孩子们，再见！”（多媒体播放范唱，老师带着全班同学边唱边跳走出教室。）

再次边唱边跳《母鸡叫咯咯》跟着老师一起走出教室。