（演奏）闪烁的小星教案板书设计

1师1优课音乐课《闪烁的小星》教案

王场小学 李静

课题名称：

湘教版小学音乐一年级下册第三单元《闪烁的小星》第二课时

内容分析：

《闪烁的小星》是一首法国民歌，它的曲调流畅、轻快从容。全曲音律只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第1—8小节与结束句是完全重复，第9—12小节与第13—16小节又是完全重复。在反复中不断表现出乐曲的情绪，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情，可以培养孩子的美感与爱心。

学情分析：

本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。

同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏音乐、感知音乐，鼓励学生创编表演。

教学目标：

知识与技能：

1、学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

2、通过生活现象的比较，帮组学生理解音乐中音的强与弱、高与低。

过程与方法：

1、结合生活经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱，高、低。

情感态度价值观：

1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。

2、根据歌曲的意境用自制乐器进行歌表演，培养学生的即兴表演能力。

教学重、难点：

探索感知、体验音的强、弱。

用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

教学用具：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、师生问好

二、游戏导入

1、创编节奏--探索感知音的强弱。（播放节奏图片）

× × | × × | × × | ×— || 星 星 | 太 阳 | 和 月 | 亮— || 教师引导学生说出图片名称，进而打出节拍。

全体学生一起来拍打这条节奏。

2、请学生自主往节奏里填词。

三、新歌学唱

1、新课教学。

师：今天又来了两个新朋友（出示一颗大星星、一颗小星星）你们能用不同的方式表现大、小星星吗？。（动作或声音）

出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》、《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

2、你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3、初次聆听

师：小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》

）

4、星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，我们来和星星们做朋友吧，要做好朋友，首先得先认识一下他们。

5、歌词学习。

（1）全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。

（2）按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。

6、再次聆听。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲。）

a、这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用“la”来唱？（老师用钢琴弹奏主旋律）

b、老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。

7、图谱结合，学生自主哼唱歌词（老师钢琴伴奏）。

8、演唱歌曲并为其拍打节奏。

四、艺术表现

1、全班有感情的演唱歌曲

2、学生分组演唱歌曲，并用自制乐器伴奏。

3、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？

教师指导学生用轻快的声音来演唱歌曲，让学生闭上眼睛想象美丽的星空，身体跟着音乐律动，再次的演唱歌曲

3、用自己喜欢的形式表现《闪烁的小星》如：舞蹈、朗诵、演唱

五、课堂总结

今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好用眼睛去观察、用耳朵去聆听、用心去感受大自然，我们也能感受的无限的美好。在音乐声中结束本课。

板书设计：

闪烁的小星

情绪：轻松的、愉悦的