2.谁轻谁重教学设计及教案分析｜教案在线预览

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谁轻谁重刘艳教学目标：1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.谁轻谁重

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2018-04-26 15:11:00

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学校：齐齐哈尔市铁锋区天齐小学校

2.谁轻谁重教学设计及教案分析

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2018-04-26 15:11:00

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关键词：2.谁轻谁重教学设计及教案分析

正文

谁轻谁

重

刘

艳

教学目标：

1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；

2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；

3、初步体验解决问题方法的多样性；

教学重点：

在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。

教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。

教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的乒乓球，木块，纸盒，小橡皮，大橡皮各一个；天平一架。

教与学师生互动：

一、创设情境、导入新课

看一看、说一说

1、有哪些小动物？它们在干什么？ 2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？

（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）

揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。（板书课题：比较轻重）

掂一掂、比一比

1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。

2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？

（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔

谁重。）

3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。

小结：通过用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。

二、作交流、探究发现

教师出示大小轻重相当的木块和纸盒，让学生：

1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？

2、掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？

3、想一想：想什么办法判断木块和纸盒究竟谁轻谁重？

4、全班交流小组讨论结果。

学生的讨论结果最直接的办法是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创新。以下方法可供参考：

a、用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放木块一边纸盒；

c、用两根同样长的橡皮筋绑在木块和纸盒上，用手提一提，看哪根皮筋拉得长；

（学生的回答是饱含童稚、丰富多彩、充满想象与创意的。教师在此时对学生的回答进行评价时，应特别注意保护学生可贵的创造精神。）

5、教师用天平进行反馈验证。

总结：刚才大家想了很多好方法，学习科学就要这样积极思考。生活中最经常使用的比较轻重的工具就是“秤”。这是一架天平，（出示天平），我们来看看木块和纸盒究竟谁轻谁重（教师操作）。

三、形成应用，巩固提高。

科学学生活动手册第二页习题

四．师生总结全课

关于本教案的常见问题

Q：2.谁轻谁重教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.谁轻谁重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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