B优秀教案说课稿

Unit 1

Hello

第四课时(PB) 【教学目标】

★1 听懂会说What's your name?

▲

2

听懂会说See you.会用My name is...介绍自己

3 唱歌曲Teacher's Day 【教材分析】

本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。, 【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A pen

pencil ruler

eraser crayon (每个单词后附加相应的简笔画) 【教学过程】

一、Warm-up 1.听歌曲Hello

学生加上动作唱

【设计意图】

：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识. 2. 师生会话

T: Hello!

Ss: Hi!

T: I'm ... /Showe me your...

Ss: I'm LiLi/... 【设计意图】

：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、Presention

1.T: Hello, I'm Miss Huang .What's your name?

Ss: My name is Zhang Xin .

T: See you.

Ss: See you.

2.教师范读What's your name?

学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。

3. 指名同位互相问答

S1: What's your name?

S2: My name is ...

4. 教学See you!

学生学习See you!与Goodbye!相同

【设计意图】

：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise

1. Guess! Who is he/she?猜猜他是谁？

2.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用My name is...回答。

四、Assessment

1.做课堂练习，听歌曲Happy Teacher's Day.

学生加上动作唱。

五、Homework

听录音三遍

第五课时(PB)

【教学目标】

★1 听懂会说book，bag，

pencil-case，

sharpener

▲

2

听懂会做Let's do

【教材分析】

本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 B school

bag

pencil-case book

sharpener pen

pencil

ruler eraser

crayon 【教学过程】

一、Warm-up

1.听歌曲Happy Teacher's Day 【设计意图】

：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识. 2. 师生问候

T: Hello, boys and girls .

Ss: Hi, Miss Huang .

T: What's your name.

Ss: My name is ...

T: See you .

Ss: See you . 3. 生生互问

【设计意图】

：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用. 二、Presenation 1. 摸实物，逐个出示bag, book, pencil-book.

学生摸实物，说出汉语后，教师教英语。学生的印象比较深刻。

2. 用实物教学bag, book , pencil教师范读，男女分读。

学生跟读

3. 小组练习，指名检查。

4. 出示sharpener, school教学sharpener, school

学生跟读

【设计意图】

：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

B. Let’s learn.

(Pair work/ group work telling the students how to spell “family”)

F-A-M-I-L-Y Then the teacher says the Chinese name and asks the students to show the right object. Learn to say the sentence.

【设计意图】

：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

4)Game The teacher say:

who’s she ?

The student answer :

She’s my mother.

My mom is an engineer. 【设计意图】

：通过小游戏，

提高知识的趣味性。

3. Homework Review the text.

第六课时

【教学目标】

▲1 做一做听力题

Let's check，检测学生的听力水平。

★2 学唱歌谣Let's chant. 【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，

平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“I have a ...”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 1 Hello! I have a ... Me too. 【教学过程】

一

Warm--up 1 学唱Let's sing. Hello,Sarah! do ho do. Hello,John! do ho do. Hello,Mike! do ho do. Hello,Hello,Hello. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2

师生问候：

T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation. 1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析have这个单词的意思，学生学说I have a ... 让学生试着说一说自己喜欢的物品。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3

学唱Let's chant.这首歌谣，教学

I have a ...Me too..这句话，让学生尽量能够

听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三

Homework. 听录音三遍，并跟唱。