这周我当家板书设计及意图

《这周我“当家”》教学设计

教材分析：

本课是辽师大版品德与社会三年级下册第三单元的最后一课，是《家庭生活》单元后的具体活动阶段。

教材中首先出现了一个“懒孩子的故事”，学生在故事中感悟在“当家”的活动中，首先要自己管理自己，自己的事情自己做的重要作用。

教材又通过插图的方式，显现出学生日常生活中的自立做法，才能为“当家”打下基础。然后通过整理书包比赛的形式跳动学生的积极性，锻炼学生的自理能力，同时也让同学们认识到自身的存在的问题。教材又通过几幅图展示了生活的一个侧面，说明家庭生活中涉及的问题很多，生活中的细节还有待于学生平时观察发现。积极主动地分担家务，有一定的家庭责任感。自己做不到的事，应该给父母提个醒。用小红的当家日记作为延伸部分，要把“当家”活动真正在生活中实践，并记录下来当家日记，找到当家的方法，交流当家的收获和体会。

学情分析：

三年级的学生，要学会“当家”，首先要解决自理的问题。有的学生平时过分依赖父母没有自己的事自己做的观念和习惯，本节课就是让学生在故事、行为辨析、自理能力竞赛等活动中，体会到自理的重要性。

教学目标：

1、使学生知道做为一名小学生一定要有自理能力，这是“当家”的基础。教育学生在家庭生活中要做一些力所能及的事。

2、使学生知道要想当好家，就应该像爸爸妈妈一样，为家庭生活着

想，做好父母的“小助手”。

重点难点：

重点：讲故事，比赛等活动中明白自理的重要性。

难点：在谈话和表演活动中培养学生的家庭责任感。

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放儿歌视频《我有一双勤劳的手》

师：刚才我们听的歌曲名字叫做《我有一双勤劳的手》，那么同学们请思考在你们的家庭中，谁有一双勤劳的手呢？

生：妈妈、爸爸……

师：说的很对，那么你们的爸爸妈妈用这双辛劳的手做哪些家务活呢？

生：收拾房间、做饭、……

师：我们的爸爸妈妈非常爱我们，给我们买漂亮的衣服，给你们做可口的饭菜，抚育你们健康成长。可是你们的爸爸妈妈的工作又非常非常忙碌的，那你们想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？做些什么呢？

生：妈妈这么辛苦我要帮妈妈多干点活。

生：我要帮妈妈做力所能及的事。

生：我要帮妈妈收拾房间，减轻妈妈的负担。

2、师：我们已经长大了，那么，今天我们就学着像爸爸妈妈一样，做一回当家人，为爸爸妈妈减轻一点负担好不好呢？

生：好（一起说）

（板书：这周我“当家”）

二、合作探究，开放拓展

（一）当家先自立

1、师：听说我们这周要当家了，东北虎淘儿特意赶过来为我们出谋划策。让我们看看东北虎淘儿是怎么说的吧！

（幻灯片）淘儿：同学们，你们的想法不错，不过你可要先把自己的事情料理好呦！

2、师：淘儿让我们先把自己的事情料理好，有谁来说说你们是怎样

料理自己的事情的？

生：我每天早上接时起床，刷牙、洗脸、吃饭后准时上学。

生：我每天都按时上学，认真完成老师布置的作业。

生：我自己收拾书包。

2、师：你们做的都非常的好！东北虎淘儿来的时候还给我们带来了四幅图片，这四幅图片是一个小故事，请同学们先自己看图想一想，然后讲给同组的其他同学。（小组活动）

师：现在谁能把这个小故事讲给大家听？

生：很久很久以前，妈妈带着一个懒孩子过日子。有一天妈妈要出远门，生怕孩子饿着，临行前妈妈把蒸好的饼套在孩子的颈脖上，

妈妈心想这下孩子不得饿死了。妈妈对孩子说：“你要是饿了，就咬一口饼吃，就行了，我知道你是一个懒孩子，所以我就做了一个圆形的饼挂在你的颈脖上了。”妈妈看着一切准备好了，准备走了。可是过几天到家一看，这个懒孩子竟活活的被饿死了。

师：这位同学讲得非常好，现在谁能告诉大家这个小孩为什么会死？

生：饿的。

师：为什么会饿死呢？

生：她太懒惰了。

师：一个鲜活的生命就这样枯萎凋零了，可惜不可惜？

生：可惜。

师：难过不难过？

生：难过。

师：那么，你想对这个小朋友说些什么？

生：你不要那么懒，懒惰太可耻了，生命可贵，我们要珍惜。

4、师：是啊！一个懒惰的孩子，自己的事情都不能做，怎么能“当家”呢？所以我们说，当家先“自立”。（板书：当家先自立）

那么什么是自立呢？

5、师：我国著名教育学家陶行知曾经写过一首自立立人歌，让我们品读经典，体会自立的含义。

自立立人歌

陶行知

滴自己的汗，吃自己的饭，

自己的事情自己干，靠人、靠天、靠祖上，

不算是好汉！

师：那么究竟什么是自立呢？

自己的事情自己做。

（二）师：我们生活中有许多事情都应该由我们自己来完成的，这样既培养了我们自已的动手能力，也为父母减轻了负担。我们现在来看一下书中的小朋友是不是真正的自立？

请各小组同学同时也把书打开到46页，仔细看看这五幅图。如果你认为图中的小朋友做得好就在那个小朋友下面画一张小笑脸，如果你认为他做得不好，那么你就在那个小朋友下面画一张不开心的脸。

（1）学生独立看这五幅图并标注笑脸还是哭脸。

（2）小组内互相比对一下结果，把不一致的图片在讨论一下，集思广益，看看究竟是好还是不好。

（3）幻灯片逐一出示图片请各小组介绍你的选择，并说出原因。

（4）师小结：看来自立不仅仅是要自己的事情自己来做，还应该把事情做好，想的细致，做的完善，有始有终。

通过刚才的活动，同学们都知道了自己该做哪些事情，那么我最想知道的是你们会不会整理你们自己的书包啊？

生：（齐声说）会！

师：整理书包你有什么高见？

生：从大到小。

生：按课表装书包。

生：书和书放在一起，本和本放在一起。

师：有一个小朋友也有一些看法，让我们一起来看一下（幻灯片）

小小书包作用大，我来把它整理好；

看课表，拿好书。根据大小层层放；

作业本，最上层，交给老师不忘记；

空水杯，餐巾纸，袋袋里面来安家；

文具笔袋准备好，我们学习离不了；

不带玩具和零食，高高兴兴把学上。

三、整理书包比赛，体验自己的事要做好的意义

1、师：下面我们就进行一场收拾书包的比赛，听清老师的要求，我们要比一比谁整理书包又快又整齐。记住了，收拾的时候动作要轻轻的，

收拾完了的同学请你做好，那么老师和同学就知道你做好了。预备，开始！

2、师：三人行必有我师，这么多同学肯定有值得我们学习的，那么请同学们走出座位，相互观看别人的书包。在你认为做的好的同学前面画上小星星。每个小组选出一位画上星星。

3、你为什么收拾的这么整齐呢？向大家介绍一下你的经验。

师：通过这次活动，老师看到了同学们都很优秀，我们感受到了劳动的乐趣。老师发现你们都有一双小巧手，我们也都有一双善于发现的眼睛，现在小组长告诉老师，你们组谁的小星星多呢？

教师表奖

师：书包我们都能整理的非常好，那么我们会不会叠衣服呢？

谁能够自己叠衣服呢？教师请举手的同学当场叠衣服，并做出评价，教师演示叠衣服的步骤，学生活动叠衣服。并展示成果。

四、总结收获。

师：这节课有什么收获？

生：我会叠衣服。

生：我自己能整理书包。

生：我知道自己的事情自己做，并要把事情做的完善……

师：是啊！我们天生就有一种学习的能力，当我们自己做事遇到困难的时候，多动脑筋。我们都有一双勤劳的小手，美好的环境和生活需要我们去创造。

***教导我们少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习，爱劳动、爱祖国，德智体全面发展。（幻灯片出示***和小朋友的图片）

最后，老师送给大家一句格言老结束我们今天的课程

没有谁能做你的双拐，你只有自己独立。

板书: 这周我“当家”

当家先自立

自己的事情自己做