6 Family life教学评价实录

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课题

教

学

分

析

Unit6 family life

课型

新课

本节课的内容是学习一篇带有情景的语篇：由主持人去采访三个家庭，询问“在地球一小时这段时间里他们通常做的事情和现在正在做的事情”，对话的加入目的在于提高趣味性的同时提高阅读能力。在所加的对话情景中涉及到“一般现在时”和“现在进行时”，尤其是需要提醒学生注意句中的关键词usually和now所引导的不同时态，要求学生能够理解并正确使用。此外现在进行时作为新学的语法知识，要在情境操练中去感知。

知识与技能：1.学生能够听懂、会说并正确拼写下列单词和词组：their, light, before, Earth Hour, turn off, watch TV, look at the stars, read storybooks, tell a story, do my homework, play word games等。

2.知道现在进行时的结构与用法。

3.能够抓住关键词usually和now，正确区分和使用“一般现在时”和“现在进行时”，能在日常生活中运用“一般现在时”和“现在进行时”描

述 经常发生和正在发生的事情，完成相关小练笔。

过程与方法：1.本堂课通过直观生动的图象(课文插图)，声音(课文音频和视频)，再现原文，提高课堂效率。

2.创设情景，开展以“地球一小时采访”为主要载体的英语教学活动。

3.以“学生为本”，充分发挥小组的作用，通过小组内部自行分配角色并进行对话表演，真正成为课堂的主人。

情感态度与价值观：1.了解“地球一小时”的相关内容，节约资源，提高环保意识。

2.通过学习整个语篇，学生更加珍惜和热爱与家人的时光的同时，明白“地球一小时”后面的深层含义和目的，更加热爱并保护我们的地球。 1.学生能够听懂、会说并正确拼写下列单词和词组：their, light, before, Earth Hour, turn off, watch TV, look at the stars, read storybooks, tell a story, do my homework, play word games等。

2.知道现在进行时的结构及用法。

三

维

目

标

教学

重点

教学

难点

教具

学具

1.

如何正确区分和使用“一般现在时”和“现在进行时”。 2. 第一人称转换成第三人称来复述课文。

multimedia

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课时教学设计

第 2 课时（总第 17 课时）

教学时间： 年 月 日 星期

课时目标：1.学生能够听懂、会说并正确拼写下列单词和词组：their, light, before, Earth Hour, turn off, watch TV, look at the stars, read storybooks, tell a story, do my homework, play word games等。

2.知道现在进行时的结构与用法。

3.能够抓住关键词usually和now，正确区分和使用“一般现在时”和“现在进行时”，能在日常生活中运用“一般现在时”和“现在进行时”描述经常发生和正在发生的事情，完成相关小练笔。

步骤

教师行为

教学过程

学生行为

设计意图

Greet with the teacher 通过Step1 Pre-task preparation 1.Greet

Greet,free

2.Free talk

talk环节拉近3.Lead-in

师生距离

呈现一幅地球的图片

Answer the question

T: What’s this? S: It’s the earth.

感知earth的T: Yes, we live on the earth.

含义，知道其发

We should protect it. What

音。

can we do?

World Wide Fund for 仔细观看视频，了解有关地

nature(世界自然基金会）球一小时的相关知识。

organized a movement.It's 然后回答问题

自然引入这节

called “The Earth Hour”.

课的主题，同时(幻灯片呈现)

对后面的保护

How much do you know about The

情境这一情感

Earth Hour？

4）. Earth Hour is organ态度做铺垫。

A

播放关于地球一小时的小视频

ized(组织) by______.

1）.Earth Hour is also called A. WWF (世界自然基金会)

_______for an hour.

B

B. WAP (世界动物保护会) 了解有关地球A. Turn on the lights 5）. People take this ac一小时的背景

”Earth Hour” to知识，B. Turn off the lights tion of为新课做

B

2）. Earth Hour is from ____ ______. 好准备。

BCD

to_____ in the evening. A. Save money

A.7.30--8.30 B. 8.30--9.30 B. Save energy(能源).

3）. Earth Hour is on the last C. Protect emvironment

A

Saturday of_______.

(保护环境)

A.March B. May D. Love the earth.

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课时教学设计

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

设计意图

由最后一个问题自然过渡到新授课文中的主要人物，并创设与课文相符合的情景，把学生带入真实的语境中来，抓住学生眼球。

激发学生兴趣，再次学习和巩固词组Earth Hour和turn off the lights 4.用思维导图呈现关于地球一小

时的相关知识。

Answer questions

T: Do you want to join it?

5.Show the pictures of the Answer the questions: three families and tell Ss Q1: Alice’s family, Kit

they want to join in the ty’s family, Sally’s f“Earth Hour” too. Ask the amily.

following questions: Q2: She is the reporter.Q1: Whose families are these?

Q2: Who is the woman?

Listen and try to fill iWhile-task procedure Step2 n the blanks: 1.

Let Ss listen what does Good ________.

the reporter say to people. It’s ___________ now.

Many people _______

T: Who wants to be a reporter? ___________.

然后模仿记者扮演朗读

T: The reporter wants to 2. Watch the video and

interview these families. She answer the questions: wants to know what they watch TV usually do and what they are

read story books doing now. do my homework 2.

播放文本视频回答问题。

What do they usually do in the

evening?

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教学过程

步骤

教师行为

观看完视频后要求学生用蓝笔在 学生行为

设计意图

注意如果学生是用第三人称书上画出答案。

四人一组进行角色扮演，单数回答时谓

3.Ask students to act it out 进一步巩固一般现在时的语动词的变化，例如：

用法。

watches,does

4. Play the video of the tex

练习口语表达

t again and let Ss answer

the question: What are they 4.

Watch the video and

doing now? answer

Pic 2: 回答问题，操练细节处理

They are looking at the 现在进行时，注Pic 2: flowers/son/stars. 意时态的构成图What are they looking at? Pic 3: “be+doing”

Pic3: They are listening to a

Q: Grandma is telling a stostory. 把重点词组放ry? What are Kitty and BenWang Gang/Lao Liang 入句子中进行 doing? /Father/A student is 巩固练习，既复

图：Who is telling a story telling a story. 习了词组又进Pic 4: Yes, I do. 行了拓展应What is he/she doing? Alice in Wonderland. 用

自然而然 What do you like playing? Three Pigs … 的引出词组：操练重点词组

Pic 4: listen to She is playing computer

结合学生身

games. 边具体实例，

He is playing ball 如：王刚、老梁、games. 等进行操练可

(应进行德育渗透，少玩电以激发学生参

与积极性

脑，保护眼睛）

5.呈现关于现在进行时的思维导图，师生共同总结完成

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教学过程

步骤

教师行为

学生行为

一边总结一边完成思维导图

设计意图

培养学生的思维品质和学习策略，学会自我总结，归纳，梳理知识点。

6. 区分一般现在时和现在进行

学会通过比较时。

区分两种时态

T: When we describe the thin

gs that we usually do, we us

e present tense. When we des

cribe the things that we are

doing now, we use present c

ontinuous tense.

感知并操练现

Step3 Post task activity 在进行时

1.

Ask and answer

小组内部自选同桌互相问答

角色，然后进行

有针对性的练

习，可以激发学

生兴趣，也可以

关注学困生。

完成“我的故事

之地球一小时”2.

Act it out 小作文，进行笔3.

Make your own earth hour 头训练

story

说说如何从小4.

Show a picture of the ear事做起爱护我th is crying. 升华T: What should we do to makeRide a bike when we go 们的地球，主题。

out. our earth happy? Try to walk to school.

等

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教学设计尾页

板

书

设

计

Hi, I’m _______. (name)

I usually ____________ at 8:30 pm.

But it’s Earth Hour now. I’m _____.

My ____________________________.

My ____________________________.

We _______________.

(enjoy our home life/love our family/ think it’s a happy time/…)

作

业

设

计

当堂检测

基Listen to and read the passage in “Say and act”. 础作Make three sentences with present continuous tense. 业

拓Act out the story in groups. 展作业

教

学

反

思

本节课所讲授的语篇是是由四部分构成：主持人的开场词+三组家庭的各自的介绍，我主要采用了“语篇教学”的模式，分段处理，任务多样，由浅入深，循序渐进，进而达到口头采访和小练笔

“My Earth Hour Story”

的书写两种输出目的。最后，自然过渡到如何进一步保护我们的地球，进行情感的再次升华。整节课环节紧凑，比较连贯。

有些问题可以随即和学生进行生活化的交际，比如What do you usually do? What stories do you like?等。进行表演环节时学生练习的时间不够，应该将整节课的容量和内容进行适度删减，给学生充分的准备时间。

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