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解决问题教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案和学案内容

正文

解决问题

教学内容:二年级下册(P104例3)

教学目标:

1、进一步感受并认识质量单位,确立千克和克的质量观念,牢固掌握克与千克之间的关系。

2、学生通过实践活动,掌握用秤称物体质量的方法,能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。

教学重难点:

1、进一步建立克和千克的质量观念,运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教具:

多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程:

一、谈话引入,经验汇报

师:这一阶段我们一起认识了千克和克这两个质量单位。上节课布置大家利用课余时间调查一些物品的轻重,谁愿意与大家交流一下?

生1:一个苹果大约重200克。

生2:一块香皂重125克。

生3:一袋鸡精重100克。

生4:一袋面粉大约重25千克。

……

教师小结:看来大家对物体的质量有了一定的感受。

师:老师今天带来了一样东西,想知道是什么东西吗?出示袋子让学生猜一猜。

打开袋子验证。(苹果)

师:想知道一些什么?

生:1千克苹果有几个?袋子一共有多少个苹果?这些苹果大约有多少千克?

师:下面我们就一起来探究如何解决这些问题。(板书课题)

二、动手实践,对比探究

1、出示例3:

王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。

2、思考:

(1)这道题是要我们说出20个苹果的准确重量吗?

(2)要我们估20个苹果重多少千克,我们可以先估什么?

预设:A、先估一个苹果有多重

B、先估大约几个苹果重1千克

提出:本节课我们就利用“先估大约几个苹果重1千克”的方法去解决问题。

3、解决问题:

如果5个苹果1千克,这些苹果重(4)千克。

20÷5=4(千克)

如果4个苹果1千克,这些苹果重(5)千克

20÷4=5(千克)

4、解决正确吗?

师:根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验,可以看出生活中的苹果大部分是4、5个1千克,说明我们的解答是正确的。

三、巩固应用,拓展提升

1、完成教材第104页的“做一做”。

课件出示:估计24个梨大约重多少千克。

师:解决24个梨大约重多少千克?首先要知道什么?

生:1千克的梨大约有几个?根据生活经验我们知道大一点的梨大约4个1千克,中等大的梨大约6个1千克。所以如果4个梨1千克,那么24个梨大约重(24÷4=6)千克;如果6个梨1千克,那么24个梨大约重(24÷6=4)千克。

2、完成教材第106页练习二十第9题。

四、全课总结

今天我们学习的是运用适当的估测策略去解决问题。通过今天的学习,你对本单元所学的质量单位和解决问题的策略有了什么新的认识?

五、课堂作业

P106第8题,P107第10题

板书设计:

解决问题

如果5个苹果1千克,这些苹果重(4)千克

20÷5=4(千克)

如果4个苹果1千克,这些苹果重(5)千克

20÷4=5(千克)

资料摘要

解决问题教案和学案内容

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文档信息

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