3 我想优质课教案推荐

3 我想

教学目标

1.认识12个生字,会正确书写8个字以及本课中由会写字组成的词语,学习新偏旁:“光”字旁。

2.有感情地朗读并背诵本诗。

3.在诵读中想象诗歌描述的画面,体会诗人丰富的想象力,感受诗中表现的儿童追求快乐和自由的美好愿望。

教学重难点

1.认识12个生字,会正确书写8个字以及本课中由会写字组成的词语,学习新偏旁:“光”字旁。

2.引导学生和文本进行对话,培养学生有声有色的朗读,做到熟读成诵。

教学时间

二课时

教学过程

预习导引

1.大声朗读三遍课文,说一说:文章讲了哪些愿望?

2.圈出会认字、会写字,并用横线勾出新的词语,拼读3遍。

3.通过查工具书或其他方法给会写字口头组词(至少两个)。

4.在文中标出小节,本课一共有()节。

第一课时

课时目标:

1.认识10个会认字,会写生字“丫、取、课、湿、甜”。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文大意。

一导入新课,检查预习

1.播放歌曲《种太阳》,学生认真听,说说歌中小朋友的愿望是什么,引出课题《我想》。

2.自由读课文一遍,不认识的字可以看拼音或问同桌。生读文,师巡视,了解标注小节、圈勾字词、读课文的情况。

二初读课文,学会认字

1.课件出示会认字(有拼音),拼读,识记字形。

2.课件出示会认字(无拼音),读字组词。

3.老师选取难字“缕、篷、柔”指名说记字方法;齐读生字一遍。

4.指名分段读课文一遍,师生纠正字音。

5.同桌轮流读一遍课文,互相纠正字音。

6.检测:课件出示练习题,连线选择正确读音。

三默读课文,了解大意

带着问题默读课文:诗中“我”的愿望是什么?要求:不出声,不指读,边读边想。

四学会写字,指导书写

1.出示5个要求会书写的生字“丫、取、课、湿、甜”,识记字形、组词、造句。

2.同桌讨论占格及关键笔画。

3.汇报交流写字时注意什么;师分别范写“取、甜”,提示左右宽窄基本一致,“课、湿”左窄右宽;生描红一个、书写一个,师巡视,了解情况。

4.师根据学生书写情况简要讲评。

5.生用一看二写三对照四再写的方法书写“丫”字,师巡视,个别指导。

五课堂小结,课后拓展

1.这节课我们收获了什么?

2.课后练习

①抄写会写字“丫、取、课、湿、甜” 3遍并组两个词。

②出声读课文两遍。

板书设计 16 小鹿的减法

取甜

第二课时

课时目标:

1.指导学生正确、流利地朗读并背诵这首诗,想象诗的意境,理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。

2.学习书写3个会写字,认识“光”字旁。

一复习字词,导入新课

1.课件出示会认字,开火车读;出示看拼音写词语(或听写),写完后出示答案,同桌对照批改;读会认字。

2.谁来说说在春意盎然的春天里,课文中的“我”有哪些美好的愿望?

二朗读课文,感悟理解

1.出示自学提示:从第1—4节中选择自己喜欢的一小节,反复读,边读边想象:我们仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

2.学生自学,与同桌交流,师巡视指导。

3.汇报交流自己最喜欢的小节:

预设:

第一小节:

师:想象一下,桃树枝在春风中怎么悠呀悠的?(学生表演动作“悠”)你们的感受是什么?

指名读。(教师相机评读引趣:桃树枝悠得好轻,悠得好美,多么随意,多么自由自在啊!)齐读。

第二小节:

学生汇报自己喜欢第二节的理由。相机理解“汲取”。“绿色的蓬帐”指什么?此时你的眼前出现了什么?

学生自由读:边读边想象诗中描述的画面,读出自己的感受。师巡视,个别指导。

齐读。

第三小节:

学生说说为什么喜欢第三小节。

想象:如果我们把眼睛装在风筝上,在蓝天上自由地飞翔,我们还会看到什么?为什么说“蓝天是我的课堂”?

刚才两个小节,诗人分别“悠哇,悠”、“长啊,长”,在这节诗歌中,用的是什么词?为什么用“望啊,望”?(体会动词运用的准确。)

第四小节:

汇报读后感受。师相机指导学生理解“生辉”,出示小草图片感受“绿得生辉”。

(课件出示柳絮和蒲公英的图片)加深学生对蒲公英、柳絮的了解。

练习有感情朗读第四小节。(读好“飞呀,飞——”,读得悠长,读出随风飘逸的感觉。) 4.小结

通过小作者的愿望,你能感受到小作者的什么感情呢?

(相机板书:热爱生活热爱大自然)

5.随堂练习:填空。

一()花苞一()小花一()柳树

一()风筝一()白云一()眼睛

三学会写字,指导书写

1.分别出示3个要求会书写的生字“辉、堂、座”,识记字形、组词、造句、观察占格及关键笔画。讲到“辉”字时认识“光”字旁,提示竖弯钩变为竖提,师范写“辉”。生描红一个、书写一个,师巡视,了解情况。

2.师根据学生书写情况简要讲评。

3.生用一看二写三对照四再写的方法书写“堂、座”二字,师巡视,个别指导。

四课堂小结,练习拓展

①抄写会写字并组词。

②读《同步读本》上的《春天在哪里》和《假如》。

③背诵诗歌。

板书设计

手儿桃树枝上脚丫柳树根上

教后反思 我想

眼睛风筝上

自己土地上

热爱自然热爱生活