综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学设计及课堂实录

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是高一同学总体认知能力、概括能力相对较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

1、引导学生通过自主学习探究，进一步理解中国特色社会主义的构成、作用，中国特色社会主义政治制度的内容、特点和优势、实现的途径和意义。

2、通过自主探究，培养学生搜集、分析和整理材料的能力以及文字表达能力，。

3、情感、态度、价值观目标：通过自主探究，帮助学生增强热爱祖国的感情，让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：启发式讲授法，合作探究法，

多媒体辅助教学 五、教学过程

【导入新课】

师：同学们，我们先来了解一下十九大报告中新时代中国特色社会主义思想的有关内容，有谁知道八个明确中，第三个明确的内容吗？（引导学生读十九大报告）

生：朗读。

师：知道了中国特色社会主义事业的整体布局，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。

【讲授新课】

1

师：引导学生把握第三单元和前面两个单元的内在联系。

活动一：PPT展示自主学习提纲

1、中国特色社会主义的重要性？

2、中国特色社会主义的构成及其作用？

3、中国特色社会主义的制度特点和优势？

4、中国特色社会主义的政治制度的主要构成？

5、中国特色社会主义的政治制度体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一？

6、通过国家领导人产生、“十二五规划”诞生体会“有机统一”

活动二：以填空题形式检测自主学习情况。

板书：一、中国特色社会主义

活动三：通过PPT展示***有关中国道路中国梦、纪念马克思诞辰200周年大会讲话的部分内容以及《人民日报》的相关社论，使学生明确中国特色社会主义的具体内容及内容之间的联系，感悟中国特色社会主义的科学性和优越性。

活动四：自主探究，明确发展中国特色社会主义制度的特点、优势、地位作用。

板书：二、发展中国特色社会主义制度

活动五：引导学生回顾中国特色社会主义政治制度内容，明确每一项政治制度是如何保障人民当家作主的。

板书：三、聚焦人民当家作主 感悟我国的政治制度

活动六：合作探究——从国家领导人的产生看“有机统一”

◇

阅读83页内容，请你从国家领导人的产生看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”（包括具体程序以及如何体现）。

◇

阅读84页内容，请你从《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的通过看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一”。

板书：四、走进全国人民代表大会，体味“有机统一”

【课堂小结】

【板书设计】 综合探究：中国发展进步的政治制度保障

一、中国特色社会主义

中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。

二、发展中国特色社会主义制度

2

1、中国特色社会主义制度特点和优势 2、地位与作用

三、聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主

1、中国特色社会主义政治制度内容 2、我国的政治制度是如何保障人民当家作主的

四、走进全国人民代表大会，体味“有机统一”

【课堂检测】完成PPT上面的当堂检测

【课后作业】构建本单元知识体系[来源:学3 #