资料摘要
货比三家执教者:罗佛良教学目标:1、结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。2、体验小数比较大小的策略的多样化,会比较简单小数的大小,发展数感。3、经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习,共同成功的喜悦。教学重点:掌握比较小数大小的方法,能熟练比较简单小数的大小。教学难点:理
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货比三家课件配套优秀获奖教案(共3页)
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关键词：货比三家课件配套优秀获奖教案(共3页)
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货比三家执教者:罗佛良教学目标:1、结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。2、体验小数比较大小的策略的多样化,会比较简单小数的大小,发展数感。3、经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习,共同成功的喜悦。教学重点:掌握比较小数大小的方法,能熟练比较简单小数的大小。教学难点:理解并掌握其小数比较的方法与策略。教学过程:一、创设情景,导入新课1、同学们,喜欢逛商店吗?(生:喜欢)今天,老师就带大家一起逛商店。我们先到食品店去逛一逛。在逛的同时,别忘了记一记你所看到的各种食品价格。(课件播放食品店)师:你记住了哪些食品价格?(指名回答)师:真棒!表扬这四位同学。(掌声鼓励)2(指名回答)师:同学们真了不起,都回答正确了。(掌声鼓励)3、接下来,我们到文具店去逛一逛。咦!这儿有三家文具店哦。分别是“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”,我们挨个进去瞧瞧。现在请同学来扮演文具店售货员,对你家文具店的商品进行介绍。(让三位生上台介绍)二、探究新知1、探索比较小数大小的方法。师:新学期到了,我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒,请同学们帮他拿拿主意,他到哪家文具店买便宜些呢?
(1)先来看看哪些文具店有卖铅笔盒?他们的价格是多少?板书:4.9元○5.1元(全班齐回答)(2)去哪家买便宜?(生会说奇奇文具店便宜)师:你是怎么想?(4人小组讨论,小组讨论开始)(播放音乐)师:讨论有结果了吗?生:有师:哪个小组的代表来说说?生1。。。。。。师:回答得真好!还可以怎么比?生2。。。。。。师:你真会思考!还有不同的比法吗?生3。。。。。。你真是个爱动脑筋的孩子!师:同学们比较大小的方法真多!同学们,观察这一组小数,它们的整数部分。。。。。。(生:不相同)整数部分大的,这个小数大,整数部分小,这个小数小。师:同学们,学会了吗?生:学会了。师:老师出道题考考你们,看哪位同学或哪个小组最厉害?师:老师,刚才讲了几种方法?生:三种师:那你们按着自己喜欢的那种方法,来解决这道练习。请同学们拿出练一练,完成第一题。(出示课件)师:哪位同学来说说第1小题。(3—4位学生回答)到哪个商店买毛巾便宜?说一说你是怎么想的?(指名回答)你还想买什么?到哪个商店去?(指名回答)(2个人即可)师;刚才的问题,同学们帮老师解答得真好!老师,现在还有个问题哦!再想请同学们帮帮忙。看哪个小组表现得最好?(出示课件)师:老师想买橡皮,去哪家文具店买比较便宜?(生会说奇奇文具店)(1)先来看看哪些文具店有卖橡皮?生:三家都有卖。(全班齐回答)师:他们的价格是多少?板书:1.8元2元1.9元(全班齐回答)
(2)去哪家买便宜?你是怎么想的?(4人小组讨论,小组讨论开始)(播放音乐)师:同学们,有讨论结果吗?生:有。师:哪个小组的组长说说?生。。。。。。师:你太厉害了!同学们,请你们观察这一组小数,整数部分。。。(生:有相同,也有不相同)当整数部分相同,我们就看小数部分,先看小数部分的第一位,小数部分第一位大,这个数大,小数部分第一位小,这个数小。师:同学们,你们学会了吗?生:学会了。师:那老师出几道题练习考考你们(出示课件)师:我们先根据纸币把小数写出来。(全班齐回答)10.5 元○10.6元25.1元○21.5元现在请同学们拿出练一练,完成2、3题。(2分钟后)(指名两位生回答,给予表扬)师:现在请同学们拿出“课堂自测题”完成1、2、3题。(师巡视)师:同学们,今天你有什么收获?(2、3位生回答)师:同学们,通过刚才学习,我们知道同一种商品,在不同的商店价格不同。所以,我们买东西的时候,要“货比三家”(板书),更实惠。今天,我们通过货比三家这个主题。其实,就是学习了小数大小的比较。(全班齐读比较方法的总结)师:请同学们,拿出作业登记本把作业抄下来。师:下课!
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A：对应课文《货比三家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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