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关键词：去游乐园名师教学设计2(共4页)

正文

北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计

姜振聪

【教学目标】

1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确的进行计算。

2、结合具体的情景,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培养学生迁移、类比、推理能力。

【教学重难点】

1、掌握两三位数乘一位数(进位)的计算方法。

2、理解两三位数乘一位数(进位)的算理。

【教学准备】

课件活动单。

【教学过程】

一、课前垫学

口算抢答

24X2= 100X7= 444X2= 34X2=

321X3= 25X4= 976X1= 13X5=

二、情境导学:

师:同学们,你们去过游乐园吗?喜欢玩什么项目呢?淘气他们班也组织了去游乐园活动,今天就让我们一起去游乐园,继续学习两位数乘一位数,(板书)请看大屏幕。

(引导学生仔细观察主题图)

三.自主探学展学互教

师:从图中你看到了那些数学信息?

生:他们去了游乐场,在售票处写着:太空船每人12元,蹦蹦床每人3元,电动火车每人6元。师:同学们观察的真仔细,根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?

生:2人玩太空船需要多少钱?

师:淘气帮大家解决了这个问题,两人坐太空船需要24元。怎样算的?

生:2X12=24(元)

师:这么厉害!笑笑还想考考大家。算算3人,4人,5人坐太空船需要多少元?

师:淘气这样做的,对吗?5人到底对不对呢?

学生估一估

3.我们先来解决“5人玩电动火车需要多少钱?”这个问题。

出示自学提示

(1)独立思考能运用几种方法来计算结果?

(2)小组说一说你是怎样算的?

(3)组内讨论哪种方法最好呢?

(教师巡视观察,并进行指导)

师:你都用什么方法来计算结果?请学生上台展示自己的算法。

生1:我是用口算来解决这个问题的。10×5=50, 5×2=10,50+10=60。

生2:我也是用画小棒来解决的

生3:我是用表格的方法来计算的。

生4:要求“5人玩太空船需要多少钱?”列式是:12×5。我们是利用竖式来计算的。

算理:数位对齐,从最个位算起,2乘5等于10,向十位进1,个位上写0,再算十位,1乘5等于5,5加1等于6,十位上写6,合起来是60,所以12乘5等于60.

生再说一次算理。

师:同学们开动脑筋,想出了这么多的方法,你认为哪一种更好呢?

生:我觉得用口算很方便。

生:我认为用竖式计算既快又正确。对于16×4这道题我们可以用口算,但是如果遇到比较大的数相乘如16×8,516×7这样的题目,就不能用口算了。

师:说的真好!我们在解决问题时要选择合适的方法。

师:那么“13人坐电动火车需要多少钱”你会独立解答吗?请你在本子上列出算式并用竖式解决。

(学生独立解答)

生:上台板书,订正。13×6=

算理:数位对齐,从最低位算起,3乘6等于18,向十位进1,个位上写8,再算十位,1乘6等于6,6加1等于7, 十位上写7.

生再说一次算理。

指名板书,订正。

师:14人?15人?16人呢?

师:今天学习的乘法竖式与前面学习的有什么不同?

生:今天的要进位。

师:今天我们学习的两位数乘一位数的乘法(一次进位)。(板书)

师:观察这些竖式你发现什么?

生:满几十就向前一位进几(师板书)

师:在用竖式计算的时候,我们需要注意什么?

总结:两位数乘一位数的竖式计算法则:

1、相同数位要对齐;

2、从个位算起,用一位数依次乘多位数每一位上的数;

3、哪一位上的乘积满几十,就向它的前一位进几;

4、要加上前一位进位上来的数

四、分层固学

师:同学们都非常棒!下面,我们通过一些习题来巩固所学的知识。

1、做一做,算一算。

2、 P55 第4题生读题,从图中找信息。

师:解决这个问题需要几步?哪几步?

3、 P55 第5题,生先独立解决,再全班订正,发现规律。

四、课堂总结师:谁能说说我们这节课学习了什么内容?

生:我们学习了两位数乘一位数的进位乘法。

五、课堂清学

小检测

师:是的,请大家课后多通过练习来巩固所学知识。

今天的课就上到这里,下课!

资料摘要

去游乐园名师教学设计2(共4页)

去游乐园名师教学设计2(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_241

配套课件

去游乐园课件及其课件内图片(共4页)

去游乐园PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

去游乐园PPT课件和教学内容概述(共2页)

去游乐园PPT获奖课件(共3页)

去游乐园PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

去游乐园PPT课件和优秀教学设计(共8页)

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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