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校园中的测量教学设计(共6页)｜教案在线预览

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关键词：校园中的测量教学设计(共6页)

正文

搭配中的学问

教材分析

“搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容,是一节实践活动课。本节课主要目的是联系学生的生活实际,培养学生有序思考问题的能力,感受数学思想方法,培养学生学习数学的兴趣。

教学目标

1.知识技能:结合“荤素搭配”等现实情境,探索并掌握简单的搭配方法,能用适当的方式表示各种搭配方法。

2.数学思考与问题解决:在尝试、展示、交流过程中,逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。

3.情感态度:在探索用不同方式表示搭配方法的过程中,初步培养符号意识。

教学重点:联系实际,通过“荤素搭配”等现实情境,训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。

教学难点:让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。一、情景导入

师:同学们都喜欢吃什么菜?

生:答

师:美食有很多,但怎样吃才又美味最健康?

生:荤素搭配

师:今天这节课我们就通过荤素搭配来研究搭配中的学问。看看搭配中有什么学问。

二、探究新知

1. 出示图片(菜谱)

师:这是什么?

生:学校星期一的菜谱

师:如果是你来点菜,你想吃什么?

生:肉丸子和白菜

生:肉丸子和冬瓜

师:来看一下我们今天的要求是什么?(一个盒饭含一个荤菜和一个素菜)有多少搭配方法?

生:答(2种)

师:来检验一下(出示答案)对吗?老师有一个问题,刚才我们先考虑的是什么菜?

生:先考虑的是荤菜,然后再和什么搭配。

师:那除了先考虑荤菜,还可以先考虑什么菜?

生:先考虑素菜

师:所以我们不仅可以先考虑荤菜,也可以先考虑素菜,共有几种搭配方法?

生:2种

2. 出示图片(菜谱)

师:荤菜2种,素菜2种。要求:一荤一素,有几种搭配方法?

生:答(4种)

师:你首先考虑的是什么菜?

生:荤菜

师:你还可以考虑什么菜?

生:素菜

师:有几种搭配方法?

生:4种

板书:荤菜2种

4种

素菜2种

师:请同学们思考一下,2、2、4.它们之间有没有什么样的关系?

生:加法或乘法

师:有人认为用加法,有人认为用乘法。我们现在暂不下结论,我们接着往下看。答案就出来了。

3. 出示图片(菜谱)

师:荤菜2中,素菜3种,一荤一素怎么搭配?有几种搭配方法?

生:答

师:你先考虑的是什么菜?

生:荤菜

师:还可以考虑什么菜?

生:素菜

师:怎么搭配?

生:豆腐,排骨

师:1个荤菜搭配3个素菜,1个素菜搭配2个荤菜

(展示答案)

现在我们再返回来看,你觉得用什么方法?一起告诉我?

生:乘法

师:算式应该怎么写?

生:2×3 = 6(种)3×2 = 6(种)

师:“2”、“3”表示什么意义?

生:“2”表示荤菜的种类,“3”表示素菜的种类

师:换一种说法,我们的荤菜有几种选法?

生:2种。3种

4. 提问

师:现在荤、素各增加1个。变为几种?素菜变为几种?

生:荤3种,素4种

师:共有几种搭配方法?

生:共有12种

师:总结:2类事物搭配,都选1种,那么我们就可以把这2种事物的数目相乘

5. 练习

①水果拼盘(黄颜色水果6种,红色水果7种,共有几种搭配方法?)

生:42种,6×7 = 42 7×6 = 42(种)

师:6和7分别表示什么?

生:答(黄水果有6种选法,红水果有7种选法)

②服装搭配(上衣有5件,裤子有8条。共有几种搭配方法?)生:40种,5×8 = 40 8×5 = 40

6. 路线搭配

师:同学们真棒,今天表现非常好,老师想买一本书奖励给你们,那么从学校到新华书店可以怎么走?

生:答

师:这样子来叙述,麻不麻烦?不仅说的人累,听的人也很容易糊涂,怎么办?(可以编字母)

生:

A →C A →D A →E

B →C B →D B →E

师:那我们来看一下,刚才同学们说的路线,从A点出发,有几条路可走,从B点出发,有几条路可走?

生:答

师:算式可以怎么写?

生:2×3 3×2

师:有没有问题?再读题目,理清要求。从左往右走(从学校到新华书店)

生:2×3

师:“2”、“3”表示什么?有指向性的时候,只有1个算式。7. 小结

今天,我们学到了搭配中的学问,其实在我们的生活中,还有许

许多多的搭配,你只要留心去观察,去发现。你就会发现。

资料摘要

校园中的测量教学设计(共6页)

校园中的测量教学设计(共6页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_252

配套课件

校园中的测量公开课课件(共6页)

校园中的测量课件及其课件内图片(共2页)

校园中的测量PPT课件和主要内容及教案内容(共10页)

校园中的测量PPT及专用教学设计内容(共3页)

校园中的测量PPT及配套教学设计方案(共2页)

校园中的测量PPT课件和教案2(共5页)

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关于本教案的常见问题

Q：校园中的测量教学设计(共6页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？